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7 jours pour créer un monde pédagogique numérique

Former en souplesse

Par Denis Cristol , le 12 septembre 2016 | Dernière mise à jour de l'article le 13 octobre 2016

Formaform est un consortium d’organismes de formation belges qui s’intéresse au développement des compétences des formateurs, en particulier numérique. Il réunit notamment Bruxelles Formation, IFAPME et FOREM.

L’ambition est de promouvoir une culture pédagogique numérique. Dans cet esprit, Formaform organise des cycles de conférences  gratuites à destination des formateurs, pour explorer toutes les dimensions de l’enseigner et de l’apprendre avec le numérique. Il invite régulièrement des praticiens pour partager sur leurs intentions et leurs modes opératoires.

Voilà comment il est possible de rendre compte de la dernière conférence organisée : « Il aurait fallu 7 jours à Dieu pour créer le monde, il n’en faut pas plus de 7 pour développer un monde de pédagogie du numérique ». La synthèse ci-après rend compte des propositions de praticiens pour intégrer le numérique à leurs pratiques quotidiennes et la transformation d’un rapport au savoir comme stock à un rapport au savoir comme flux qui réinvente le rapport à soi aux autres et au monde.

Lundi

Trop souvent les scénarios pédagogiques sont refermés sur des contenus, alors que les apprenants cherchent des scénarios ouverts qui leur proposent des défis pédagogiques stimulant. Ce type de scénario est aussi un défi pour les institutions qui abritent les formateurs téméraires qui souhaitent promouvoir une liberté d’apprendre.

Les formateurs qui cherchent à développer une approche de type « self-directed-learning » (autoformation) doivent faire preuve de sécurité ontologique pour braver les canons gestionnaires et créer des environnements où tout n’est pas prévu par avance. Cette pédagogie de l’effacement du formateur derrière les apprenants permet de faire apparaître une véritable maîtrise d’usage, par laquelle l’habitant du stage ou du dispositif a son mot à dire.

Mardi

Le changement de posture du formateur pour accepter la désynchronisation des rythmes d’apprentissage dans une classe requiert un changement de posture. Se changer soi-même est aussi le premier pas pour changer le monde, pour paraphraser Gandhi. La question du cadre et de son contrôle, de la régulation et des rythmes apparait comme un point clé du formateur qui doit apprendre à ne plus enseigner pour laisser apprendre. Voir les travaux du CIRPP sur le cadre ouvert.

Mercredi

Chacun sait que les outils numériques sont insuffisants pour produire un effet pédagogique. Utiliser un marteau piqueur pour casser un mur sans brancher ce marteau sur une source d’énergie en limite la portée voire même handicape le travailleur. Il y a un effet de système entre l’homme et ses outils, une interaction réciproque.

La découverte du silex produit plusieurs effets : le feu, la viande cuite, mais aussi des ombres sur la paroi de la caverne qui enflamme nos imaginations. Il en est de même pour internet qui nous donne envie d’explorer des limites inconnues.

De même, l’usage d’un marteau nous dispense de développer une musculature trop importante, l’outil nous complète. L’usage d’une clé USB nous soulage d’un effort de mémorisation. Mais attention si nous ne disposons que d’un marteau, alors tous les problèmes pédagogiques auront une tête de clou.

La mémoire et toutes les fonctions cérébrales sont touchées, notre surplus d’attention est d’énergie peut être dédié à créer plus de liens. Les outils nous projettent encore dans un monde d’apprentissage par imitation. L’expérience imaginée par Sugata Mitra relatée dans « The hole in the Wall » renvoie à la force de la zone proximale de développement : des enfants s’enseignent mutuellement à l’aide d’un ordinateur place dans le creux d’un mur.

Jeudi

La formation à distance c’est aussi de la combinaison de méthodes, de l’hybridation entre numérique et non numérique. Le groupe en proximité physique peut développer des conflits sociocognitifs pour creuser les difficultés rencontrées mais il peut aussi à distancer s’entrainer seul et à son rythme. Introduire des temps à  distance c’est casser la routine et créer des perturbations dans l’organisation. Une bulle contaminante peut se mettre en place et inciter  à la transformation simplement en modifiant la façon dont des cours de français sont proposés et corrigés en ligne.

Vendredi

Les activités pédagogiques sont au cœur du renouveau. Elles peuvent se réaliser simplement avec un téléphone portable, un pied et un micro filaire. Créer des tutoriels sur des gestes professionnels et les mettre à disposition participe de la logique des creative commons et d’un don de connaissances similaire à ce que l’on observe dans une encyclopédie telle que wikipédia qui a laminé en moins de 15 ans de vie, des encyclopédies plus que centenaires.

Samedi

Entre apprendre et entreprendre sont liés. Le travail est au cœur. Il s’agit de revenir à l’essentiel, aux choses simples et de ne pas oublier le travail et ses logiques sous-jacentes. Les analyses d’Yves Clot nous remémore que le travail est une expérience sociale.

Dimanche

Dans la création d’un monde pédagogique, il faut aussi conserver un jour pour se reposer. Trop d’accès, trop d’informations (2, 4 péta-octets 15 zéros), trop de logiciels peuvent nous épuiser. Les 7 milliards d’humains actuel ont créé plus de connaissance en 10 ans que les 93 milliards qui les ont précédés. S’il n’est plus possible d’apprendre seul face à une telle déferlante, il s’agit d’apprendre ensemble et donner ses lettres de noblesse à une nouvelle forme de pédagogie que l’on peut nommer sociodidaxie.

Allez plus loin

Former et se former autrement à l’aide du numérique. Mythe ou réalité ?
http://4cristol.over-blog.com/2016/07/former-et-se-former-autrement-a-l-aide-du-numerique-mythe-ou-realite.html

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