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Publié le 12 avril 2005 Mis à jour le 22 octobre 2020

Animer des sessions de groupe

Conduire et animer des groupes d’études ou de travail, c’est une question de choix stratégiques, de techniques appropriées et de mise en scène. Rien de mieux que de réussir des discussions efficaces et plaisantes ! C’est un peu la magie de l’acte d’enseigner et de communiquer : la dynamique du groupe d’apprenants - différents à chaque session de la formation - va déterminer la teneur des échanges. C’est un renouvellement perpétuel qui met certainement la profession à l’abri de l’ennui. Encore faut-il que le formateur manie les ficelles avec doigté ! Les règles de base de l’animation passent par des techniques de visualisation, d’interaction et de dramaturgie. Elles visent à créer une atmosphère propice aux échanges et à l’émergence d’idées. Former une classe de dix ou de cent personnes va faire une appréciable différence. La capacité d’expression de chacun va se voir diminuer. Les technologies de communication en réseau appliquées à l’apprentissage offrent alors des occasions et des outils qui aident à mieux gérer le surcroix de charge de l’enseignement à grande échelle et qui, de plus, réduisent les coûts de l’éducation en ligne comparés à l’éducation traditionnelle. Encore mieux, les possibilités d’échanger sont multipliées et favorisent la création de communautés volontaires de pratiques. La technique du jeu de rôles, par exemple, favorise la projection mentale dans la vie sociale ou le monde du travail. Elle permet l’entraînement à la communication dans des contextes diversifiés. L’animateur-tuteur voit son rôle évoluer à grande vitesse. À lui d’utiliser trucs et astuces pour la traversée vers la formation en ligne. L’important est qu’il reste à l’écoute du groupe et serve au mieux le projet commun. Comment donc créer des communautés de pratique ? Le choix et l’utilisation d’outils de communication est prépondérant; l’utilisation des carnets Web et des Wikis pour la collaboration et la communication en classe : retour d’expérience; étude sur le “marché” des fournisseurs de e-formation en Europe; Paris et Philadelphie : deux exemples de projets TIC en ville; Eduvision, des contenus scolaires accessibles à tous, même en Afrique; Fr a l i c a fait pratiquer le français en liberté cadrée... Savez-vous ce que désirent les chercheurs de cours par Internet ? Bonnes découvertes, Martine JaudeauRédactrice en chef


Mots-clés: Choix Techniques Travail Groupes Études mise en scène question

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