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Utiliser les TIC en classe ? On veut bien, mais on ne sait pas comment !***

Par Martine Jaudeau , le 16 mai 2005 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

C’est ce qui ressort d’une vaste enquête menée de novembre 2003 à mai 2004 auprès de 1180 enseignants québécois. Ils sont tous conscients de l’apport que peuvent avoir les TIC dans leur enseignement, mais si seulement on leur montrait comment !

Deux extraits : La situation actuelle des élèves :

Selon les enseignants qui ont répondu au sondage, les principaux volets des TIC maîtrisés par les élèves sont, dans l’ordre :

  • Manipuler adéquatement le clavier et la souris (83 %)
  • Réaliser des recherches simples sur Internet (62 %)
  • Utiliser les fonctions de base d’un logiciel de traitement de texte (60 %)
  • Enregistrer leurs fichiers sur une disquette ou sur le réseau de l’école (59 %)
  • Utiliser les fonctions de base du courrier électronique (51 %)

Il est maintenant temps de les amener à un niveau supérieur, avec des activités comme Utiliser certains périphériques (caméra numérique, numériseur, etc.), Publier de l’information sur le site Web de l’école (ou tout autre site), Réaliser des recherches plus avancées sur Internet, etc. Toutes des compétences qui leur seront presque essentielles dans leur vie professionnelle. Mais comment y arriver ?

Des profs insatisfaits :

Lorsqu’on leur demande leur niveau de satisfaction à l’égard des TIC à l’école, voici les principaux points pour lesquels ils sont insatisfaits ou très insatisfaits.

  • Soutien pédagogique aux enseignantes et aux enseignants (72 %)
  • Formation offerte aux enseignantes et aux enseignants (71 %)
  • Formation et accompagnement par le RÉCIT (66 %)
  • Intégration pédagogique des TIC (65 %)
  • Disponibilité des logiciels (64 %)
  • Soutien technique aux utilisateurs (64 %)

Non loin derrière, on remarque les facteurs relatifs à la quantité et à la qualité de postes de travail disponibles. Rien de nouveau ici..."

Un résumé de la recherche des professeurs de l’Université de Sherbrooke soutenu par la Direction des Ressources Didactiques.

L’ensemble des rapports de la recherche : « Enquête sur les profils d’utilisation des technologies de l’information et de la communication en enseignement au Québec » de l’université de Sherbrooke.

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