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Le projet éducatif, ciment d'une démarche pédagogique

Le projet éducatif demeure pertinent dans la stratégie pédagogique... à condition de le mettre à jour au fil du temps

Par Alexandre Roberge , le 14 janvier 2018 | Dernière mise à jour de l'article le 08 mars 2018

Une maison solidement ancrée dans le sol possède une solide fondation. De la même façon, pour qu’un contexte de pédagogie soit intéressant, le projet éducatif représente cette base stable.

Peu d’établissements et d’organisations prenant en charge des enfants ou des adolescents qui ne réfléchissent pas d’abord et avant tout à ce projet. Que ce soit une école, une crèche ou une colonie de vacances, toutes doivent s’y pencher et rédiger ces grands objectifs qui détermineront le type d'activités pédagogiques à mettre en oeuvre pour les atteindre.

Il suffit de taper dans un moteur de recherche « projet éducatif » ainsi que le nom d’un établissement local pour avoir généralement droit à une page décrivant les grandes lignes de ce projet. Après tout, il n’a rien de mystérieux; au contraire, il doit permettre à un futur apprenant ou à ses parents d’analyser et de comprendre ce que cherche à faire l’institution. Il donne aussi une idée des valeurs qui seront promues par les différents cours et activités. En fait, le partenariat entre parents et professionnels de l’éducation tourne souvent autour de ce projet, que ce soit dans un cadre normal et encore davantage chez des élèves handicapés. Les deux parties doivent adhérer à cette vision afin de pousser l’enfant dans cette voie.

Le projet n’est parfois pas toujours lié uniquement à une seule institution. L’Éducation nationale donne une idée de projet éducatif à partir de ses directives et ses orientations. En France, toutefois, l’idée de projet éducatif et citoyen sur un territoire est très importante. Par exemple, voici celui de la ville de Brest qui a été pensé pour la période 2015 à 2020. Parce que, oui, un projet éducatif ne reste pas toujours le même.

Évaluer et modifier le projet

Il s’agit peut-être d’ailleurs du problème de beaucoup d’établissements, qu’il soit crèche ou école. Rédiger un projet éducatif ne place pas le document dans un état immuable. Au contraire, il doit être révisé au fil du temps. Il est sain de le passer en revue et modifier des aspects selon l’évolution de l’établissement, de la clientèle, de la communauté, des méthodes, des technologies, etc. Comme le propose ce site sur l’éducation à la petite enfance, il est suggéré de faire cet exercice minimalement tous les trois ans.

De plus, il faut s’assurer qu’il ne devienne pas un document poussiéreux qu’on oublie dans le va-et-vient du quotidien. Il doit être une référence et il faut référer fréquemment les pratiques des intervenants à celui-ci. D’ailleurs, cela permettra de noter si le projet est réaliste par rapport à ce qui est vécu sur le terrain.

L’Institut français de l’Éducation publiait en 2017 un document donnant une idée comment évaluer un projet de type territorial. Il s’agit d’une action en 4 grandes étapes :

  • le cadrage des évaluations,
  • l’observation et l’analyse partagée,
  • le partage des résultats et la construction des évolutions du projet et enfin
  • la validation auprès des élus et du comité de pilotage.
     

Ainsi, dans cette approche, le changement se fait à partir de ce qui a été observé dans les établissements afin de continuer à miser sur les forces et corriger les faiblesses.

Le document liste aussi des problèmes récurrents d’un projet éducatif territorial et l’inventaire impressionnant de questions à se poser et de réflexions à avoir.

Évidemment, cela se déroule dans un contexte de territoire, mais cette démarche d’évaluation et ces interrogations peuvent être tout aussi pertinentes pour un établissement unique (crèche, école, camp de vacances, etc.).

La solidité et la pertinence du projet éducatif sont généralement gage d'une pédagogie adéquate. À condition d'être réellement mis en oeuvre, bien sûr.

Illustration : Unhindered by Talent Using what came to hand via photopin (license)

Références

Detraux, Jean-Jacques. "Le Partenariat Parents-professionnels Autour D'un Projet." Enfant Différent. Dernière mise à jour : 8 décembre 2017. http://www.enfant-different.org/services-et-etablissements/le-partenariat-parents-professionnels-autour-dun-projet.

ENS de Lyon. "Évaluer un Projet Éducatif Territorial." PoLoc — Observatoire De La Réussite Educative. Dernière mise à jour en 2017. http://observatoire-reussite-educative.fr/dispositifs/dossier-PEL-PEDT-PEG/evaluation-des-pedt/evaluer-un-projet-educatif-de-territoire-document-orientation-poloc/guide-evaluer-un-projet-educatif-de-territoire.

Projet Educatif Local Brestois. Consulté le 12 janvier 2018. http://www.pel-brest.net/.

"Une Vision éducative Indispensable Pour L’animateur." Colonie De Vacances été - Evasoleil. Dernière mise à jour : 6 mars 2017. http://www.colonie-evasoleil.com/vision-educative-de-l-animateur/.

Yème, Laurence. "Projet D'établissement : Comment Le Faire Vivre." Lesprosdelapetiteenfance. Dernière mise à jour : 28 juin 2017. https://lesprosdelapetiteenfance.fr/vie-professionnelle/organisation-et-reglementations/projet-detablissement-comment-le-faire-vivre.

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