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L’art d’inventer d’autres modèles

Par Thot , le 19 septembre 2006 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

L’innovation en éducation rencontre parfois de nombreux obstacles. Sont-ils liés à la technologie ? Celle-ci, au bout du compte, s’apprivoise et se détourne à des fins didactiques. Sont-ils liés aux personnes au sein des institutions ? Abandonner ses privilèges pour embrasser le changement demande assurément la coordination des efforts de tous plutôt que la centralisation et l’uniformisation. Car l’accessibilité et l’augmentation de la qualité et de la quantité de l’offre éducative au public sont les objectifs poursuivis. Les environnements d’apprentissage numériques induisent la transformation des pratiques et des rapports humains. Espace, technologie et pédagogie se combinent afin d’assurer la réussite de l’apprenant. Des études de cas sur le sujet, on découvre de nouvelles interactions didactiques : l’enseignant n’intervient pas autant dans le cours, les apprenants participent autant, sinon plus, au déroulement de la classe. Ils n’attendent plus de se voir octroyer la parole mais ont la possibilité de questionner au fur et à mesure de leurs besoins. Les communautés virtuelles présentent un nouveau modèle de structures sociales. Voilà qui bouscule quelque peu le fonctionnement d’une institution d’éducation traditionnelle ! C’est pourquoi un accompagnement au changement devient primodial. Car la résistance est extrêmement puissante : tradition, culture de compétition, manque de préparation, priorités personnelles... Pour des réformes profondes et durables, un partenariat actif se met en place entre tous les acteurs : décideurs institutionnels, politiques et du monde des affaires, personnel enseignant et administratif, région, communauté et public cible d’étudiants. L’enseignement a-t-il besoin de réformes ? Absence de vision stratégique, sous-financement dramatique, éclatement et accès inégalitaire... Quand on fait un tour de Toile des financements pratiqués et des manques flagrants dénoncés, on peut constater que d’autres possibilités sont à inventer. La collecte de fonds auprès de donateurs individuels ou institutionnels pour pallier au déficit des universités devient alors une option envisageable. L’occasion de monter des projets ambitieux qui rassemblent et motivent. Inventer d’autres modèles pour élargir l’accès aux connaissances et se donner les moyens de bâtir son parcours de vie, c’est ce que peut offrir la formation à distance, en ligne et en réseau. Avec toute la vivacité et la richesse des apports culturels qu’elle occasionne à l’échelle du Web, en Asie, au Bengladesh ou au Luxembourg... en tout lieu, en tout temps. Dans cette édition ébouriffante, l’équipe de rédaction vous invite à jouer à diriger une université, rédiger... simplement pour mieux communiquer, maîtriser le design des classes numériques et les principes de conception des espaces d’apprentissage, trouver des centaines de photographies à usage pédagogique et faire la course sur la lune... Bonnes découvertes, Martine JaudeauRédactrice en chef

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