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Bien communiquer en contexte éducatif : choisir les bons outils

Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah , le 21 avril 2009 | Dernière mise à jour de l'article le 22 avril 2009

Téléphone, courrier électronique, visioconférence, chat, wiki, blog, réseaux sociaux, plates-formes de e-formation etc., elles sont vraiment nombreuses ces technologies sur lesquelles s'appuient les formations en ligne mais aucune technologie n'est neutre, prévient Jean Loisier, dans un guide qu'il vient de rédiger pour le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD).

Intitulé Guide de communication éducative et de choix technologiques en formation à distance, ce document de 132 pages traite du rôle et de la fonction de la communication dans le processus d'enseignement/apprentissage et consacre un chapitre entier aux choix des technologies éducatives.

Il s'agit de fournir aux concepteurs des formations à distance et à toute personne désireuse d'intégrer les TIC dans l'enseignement une aide à la décision, autrement dit les principes et critères de sélection des dispositifs technologiques pour les divers objectifs d’apprentissage (savoir, savoir-être, savoir-faire).

Parce qu'on l'oublie bien souvent, toutes technologies y compris les TIC traitent et véhiculent des modèles de penser, d'agir et d'échanger avec autrui. Elles ne peuvent donc être considérées comme de simples adjuvants.

En clair, pour chaque technologie correspond une capacité à produire un résultat donné en termes de communication entre les acteurs ou de compétences développées in fine par les apprenants.

Contenu

Chapitre 1 : Communication éducative : nature, obstacles, fonctions, apprentissage en groupe, questionner et écouter

Chapitre 2 : Acteurs : présentation, diversité des apprenants, styles d'apprenants, stratégies d'apprentissage, les apprenants et la FAD, les enseignants, les acteurs secondaires, analyse comparative des discours

Chapitre 3 : Savoirs : apprentissage et modélisation, stimui et données, l'information, la gestion de l'information, types et représentations des savoirs

Chapitre 4 : Enseignement-apprentissage : évolution, modèles, formation individualisée, apprentissage collaboratif, formation à distance et ses modèles spécifiques, convergence des formations, autoformation

Chapitre 5 : TICs : dispositifs technologiques, principales fonctions communicationnelles, convergence des signaux, évolution de la transmission de la culture, , formation par les médias, classe à distance, formation automatisée, TIC en contexte universitaire, tendances actuelles, secteurs de développement des TIC

Chapitre 6 : Choix : modes d'interactions pédagogiques, choix relatifs aux fonctions médiatiques, paramètres de sélection, la formation en ligne, principales options en e-formation, intégration de la formation dans l'organisation

Télécharger : Guide de communication éducative et de choix technologiques en formation à distance - format PDF

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