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Guide d’indicateurs sur l’utilisation des TIC dans l’éducation - Institut de Statistique (ISU) de l’UNESCO


Par Denys Lamontagne , le 02 février 2010 | Dernière mise à jour de l'article le 03 février 2010

L’Institut de Statistique (ISU) de l’UNESCO publie «Indicateurs sur l’utilisation des TIC dans l’éducation»

Ces indicateurs permettent d’évaluer la pénétration des TIC dans les systèmes d’éducation.
 Ceci, afin d’estimer correctement les effets positifs de l’utilisation des technologies sur l’apprentissage et surtout de déterminer quelles sont les meilleures pratiques administratives, pédagogiques ou technologiques pour les obtenir et ainsi améliorer les systèmes éducatifs.

Une étude récente conduite dans le cadre du programme InfoDev (Information for Development ) de la Banque mondiale a conclu qu’en dépit d’une décade d’investissements importants dans les technologies en éducation dans les pays de l’OCDE et dans les pays en développement, les données qui pourraient les justifier sont limitées et la démonstration d’effets positifs clairs est toujours attendue.

Ces conclusions ont démontré plusieurs trous de connaissance et a souligné le besoin de standards reconnus internationalement, de méthodologies et d’indicateurs pour mieux mesurer les bénéfices des TIC en éducation.
Ce manque de données fiables et de qualité, ajouté à l’absence de lignes de conduite pour établir des indicateurs significatifs et comparables, empêche l’établissement de politiques informées ou simplement détourne les décideurs de s’engager plus à fond dans l’intégration des TIC en l’absence d’informations objectives.

Le guide couvre les concepts suivant : 

  • Infrastructure
  • Systèmes de gestion, d’évaluation, etc.
  • Développement du personnel enseignant
  • Support technique
  • Engagement politique
  • Partenariat public - privé
  • Curriculum
  • Usages
  • Participation
  • Résultats et effets
  • Équité

On prend bien soin de spécifier qu’il s’agit d’un travail en développement et que la rétroaction des responsables éducatifs est vitale.

En pratique, le guide semble avoir besoin d’une bonne dose de simplification et d’élimination des arbitraires d’interprétation si on veut réussir à effectivement mesurer quelque chose de pertinent.  Dans l’état actuel du guide on se demande comment on réussira à réellement obtenir des données comparables et la collaboraton des gens.  Le défi est grand.

Indicateurs sur l’utilisation des TIC dans l’éducation (.pdf)

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