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L’utilisation des technologies en relation avec le classement Pisa

Par Denys Lamontagne , le 31 mars 2010

Le PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) est un ensemble d'études de l'OCDE (Organisation de coopération et de développement économique) visant à mesurer les performances des systèmes éducatifs des pays membres, dans les domaines de la lecture, des mathématiques et des sciences.

Les données de leur récent rapport (.pdf) sur l’usage des technologies en rapport avec la performance éducative révèle une données très frappante :

Il y a une corrélation très forte entre l’utilisation d’un ordinateur à la maison et les succès scolaires alors que cette corrélation n'apparaît pas en ne considérant que l’utilisation de l’ordinateur à l’école, ceci indépendamment du sexe ou de la situation socio-économique.

Par ailleurs, plus les jeunes ont d’expérience et d’habileté avec les ordinateurs meilleure est la corrélation, peu importe ce qu’ils font avec.

Les chercheurs ont identifié un facteur important qui augmente l’effet positif des technologies :  leur utilisation dans une stratégie éducative large, qui déborde du temps et de l’espace scolaire strict.  Le succès ne provient pas tant des efforts isolés de quelques professeurs, que d’une stratégie institutionnelle supportée par tous les acteurs.

Enfin, la durée de l’usage des technologies a un effet marginal sur les succès scolaires alors que la fréquence d’utilisation elle est significative en ce qui concerne les performances éducatives.  Chatter ou jouer à des jeux vidéos durant des heures ne compte pas plus que d’effectuer une recherche de trois minutes, lire une nouvelle ou d’envoyer un SMS à un ami.

Télécharger le rapport : Technology Use and Educational Performance in PISA (.pdf) - OCDE

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