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L’implantation d’environnements d’étude pour la formation à distance

Six éléments à mettre en place

Par Denys Lamontagne , le 17 février 2004 | Dernière mise à jour de l'article le 10 décembre 2014

25 % !

La formation à distance s’est appuyée jusqu’ici sur un maigre 25 % de la population pour prospérer.

Atteindre 100 % de la population, implique de faire face à la difficulté d’accès intellectuel et méthodologique de la formation à distance.

Comment atteindre tout le monde ?

En 1996, à l'IFAQ (Institut de formation autochtone du Québec), nous avons créé un environnement d’études pour la formation à distance pour des décrocheurs scolaires. Avec une clientèle dont le taux d’échec scolaire était de 100 %, on nous prédisait la catastrophe.

Ce centre a opéré à Wendake pendant 5 ans pour les étudiants indiens «hors-réserve» qui affluaient vers la ville : montagnais, algonquins, cris, malecites, attikamekws, abenakis. Le taux de succès des 300 et quelques étudiants qui ont fréquenté ce centre a atteint les 95 %.

Voici les six éléments qui ont systématiquement été mis en place. Quand ces conditions sont remplies, les échecs sont quasi impossibles.

Ainsi, pour étendre l’utilisation de la formation à distance à toute une population, que ce soit à l'intérieur d'une entreprise, d'un collège ou d'une municipalité, un environnement d’études sera le complément essentiel. Et l’environnement fonctionne aussi bien avec des cours papier que sur ordinateur.

Les six éléments d’un environnement d’études opérationnel pour la formation à distance

© Thot Cursus

Six facteurs principaux limitent le succès des étudiants à distance, et aucun de ces facteurs n’est lié aux cours eux-mêmes :

   1. estime de soi,
   2. méthode de travail,
   3. maîtrise de la langue,
   4. accès aux références et aux outils,
   5. environnement propice et
   6. support personnel et technique.

L'environnement d'étude vise à répondre à ces six facteurs.

  1. Environnement physique dédié à l’étude

    • Lieu dédié, accueillant et discipliné.
    • Ce n’est pas une salle multifonctions ou un cubicule de bureau avec un téléphone.
    • On y respecte des règles, des horaires et des conditions d’étude.
       
  2. Support personnel

    • Pour aider, orienter, encourager, suivre, sanctionner, discipliner.
    • On y tient des statistiques sur chaque étudiant.
    • L'étudiant tient ses propres statistiques personnelles.
    • Le support est offert par une personne qui connait les techniques d’apprentissage, les références et les outils.
    • Cette personne est aussi en mesure de faciliter les démarches administratives avec les institutions de FAD.
     
  3. Méthode d’étude et techniques d’apprentissage
     
    • La connaissance essentielle à toutes les autres. 
    • La personne sait reconnaitre ses manifestations d’incompréhension et sait comment les résoudre. Elle apprend à conserver son intérêt.
    • La personne sait utiliser les références qui s'appliquent à son domaine d'études.
       
  4. Maîtrise de la langue et des outils de communication

    • Langue d’étude au niveau nécessaire au cours suivi.
    • Habileté à utiliser les équipements (ordinateur, logiciels, téléphone, etc.).
       
  5. Accès aux références et outils disponibles

    • Dictionnaires, atlas, encyclopédies.
    • Références professionnelles et spécialisées.
    • Internet.

  6. Succès
    Le succès est la meilleure façon d’augmenter l’estime de soi et la confiance en ses moyens comme «étudiant».
     
    • On fait connaître des succès progressifs.
    • On s'assure que l'étudiant possède les préalables.
    • On donne des occasions de montrer et de démontrer ce qui est appris, à l'animateur ou aux autres.
    • On affiche les succès et reconnaît publiquement chaque résussite.

 

Illustration : Ruslan Guzov - ShutterStock

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