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Publié le 29 janvier 2001 Mis à jour le 12 décembre 2008

Les logiciels rendent la science «visible» -

Les logiciels éducatifs sont à la fois bons et mauvais selon un rapport sur la science et les enfants publié par la firme SRI International’s Center for Technology in Learning.

Des experts en la matière ont analysé l’utilisation et l’efficacité des logiciels utilisés en classe et ils ont constaté que les logiciels bénéfiques étaient ceux dont le contenu était intégré à la méthode d’enseignement. La croyance que la technologie en général rehausse l’expérience de l’apprentissage a été déniée par le rapport qui note que certains programmes tentent de divertir les étudiants, ce qui favorise de mauvaises attitudes quant à l’apprentissage.

Les enfants comprennent mieux les concepts abstraits tels le calcul, l’algèbre ou la physique en utilisant la technologie et les logiciels ont été conçus pour aider les élèves qui éprouvaient de la difficulté.

ThinkerTools, un gratuiciel dévoué à l’enseignement de la physique, est un exemple de la technologie appliquée à des fins pratiques. Barbara White, professeur à l’Université de Californie et créatrice du logiciel, continue à mettre à jour ce programme créé il y a vingt ans. Elle estime qu’il initie les étudiants à la méthode scientifique en suscitant leur curiosité, en les assistant dans la formulation de leurs hypothèses et dans la réalisation d’expérience qui leur permettront de confirmer ou d’infirmer leurs hypothèses.


Mots-clés: Logiciels Rapport Enfants Science Fois Firme Sri International's Center For Technology In Learning.

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