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Voir grand

Par Thot , le 27 mars 2007 | Dernière mise à jour de l'article le 24 septembre 2008

L’infiniment petit et l’infiniment grand ont toujours fasciné l’intelligence humaine. Des nanotechnologies à l’espace, l’infini pose de nombreuses questions; inaccessible, insaisissable, abstrait. Un projet de société tel que l’éducation et la formation des générations futures repose sur une assise bien concrète en phase avec la réalité des personnes combinée à l’évaluation des possibles. Il devient grand quand il adopte une vision stratégique et des objectifs clairs, partagés par tous et chacun, pour le meilleur. Tel le microscope ou le télescope élargissant la vue, la pertinence des instruments et outils utilisés pour réussir cette action d’envergure détermine la justesse des mesures mises en oeuvre pour l’atteinte des objectifs du projet dans son ensemble. Partager des valeurs solides qui permettent d’envisager l’avenir avec confiance. Ne pas aller contre-nature pour conserver bon sens, équilibre et assurance... Chaque étape gagne à être validée par les intéressés, à tous les niveaux. Jeunes, parents et administrateurs apportent leurs perspectives aux décideurs pour édifier la structure complète - toujours en évolution - en envisageant les limites de la formation face aux attentes. Les défis se situent alors dans la mise en place d’une architecture globale de communication liée à l’école et d’approches stratégiques, de la décentralisation par exemple. L’avenir s’anticipe et se prépare. Il s’agit pour l’éducation de demain de trouver l’équilibre entre les programmes gouvernementaux ambitieux, les attentes nombreuses des administrateurs attelés à la tâche et les espoirs spécifiques de la population. Avec le dialogue et l’écoute de l’autre, le tableau se précise et l’étroitesse de vision peut disparaître. Il est alors possible de voir et faire grand, à l’échelle d’une communauté toute entière. Coup de projecteur sur les travaux de prospective, retours d’expérience et thèses, cette édition vous aidera à mieux comprendre les vecteurs d’évolution des réseaux numériques; l’apprentissage mixte adapté à différents besoins de formation; les réponses d’étudiants, d’enseignants et de parents à une enquête d’envergure. Et pourquoi pas sonder l’infini, apprendre à tenir un crayon, manger l’esprit tranquille ou élever une communauté d’insectes... Bonnes découvertes, Martine JaudeauRédactrice en chef

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