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Maintenant que les écoles sont branchées, que fait-on?

Par Denys Lamontagne , le 17 janvier 2000 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Depuis qu’Internet est disponible dans la grande majorité des écoles publiques américaines, le débat ne porte plus maintenant sur l’importance d’avoir ou pas des ordinateurs en classe mais plutôt sur la façon dont ils doivent être utilisés.

Certains enseignants dont Ted Nellen, qui enseigne au Murry Bergtraum High School à New York, ont décidé d’intégrer complètement les nouvelles technologies à leur enseignement en utilisant le courriel lors des discussions en classe, par exemple. Chaque élève possède une adresse électronique personnelle. Nellen envoie par courriel des questions à ses étudiants : ceux-ci doivent répondre en utilisant le même média.

Plusieurs enseignants ne désirent pas aller aussi loin. On peut même penser que plusieurs d’entre eux ont de la difficulté à utiliser judicieusement les récents développements technologiques.

Cela s’explique. Une étude menée en 1999 par le Milken Exchange on Educational Technology a fait ressortir que la plupart des enseignants n’avaient pas reçu de formation quant à l’utilisation des nouvelles technologies. D’ailleurs, un récent sondage, réalisé par le National Center for Education Statistics, révèle que 20 % seulement des enseignants disent avoir l’expertise nécessaire pour intégrer les nouvelles technologies à leur enseignement.

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