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De l’intention à l’attention - Démarche de conception d’environnements virtuels pour apprendre***

Par Martine Jaudeau , le 24 avril 2005 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

De l’intention à l’attention - Contributions à une démarche de conception d’environnements virtuels pour apprendre à partir d’un modèle de l’(én)action est la thèse de Doctorat en Informatique de Daniel Mellet-d’Huart de l’Université du Maine.

On apprend dans le Résumé de la thèse :

Cette thèse est une contribution au développement de méthodes de conception des environnements virtuels pour l’apprentissage. Nous entendons par environnements virtuels pour l’apprentissage, des systèmes informatiques et techniques qui permettent à un utilisateur d’apprendre par la mise en oeuvre d’actions intentionnelles et incarnées au sein d’un environnement artificiel. Ces systèmes font appel aux technologies de la réalité virtuelle.

La réalité virtuelle présente, a minima, deux grandes familles d’intérêts :

  1. Elle permet à un utilisateur d’être actif et de développer des activités finalisées au sein de l’environnement virtuel. Sans connaître l’informatique, l’utilisateur se concentre sur son activité et/ou son apprentissage.
  2. Elle offre une grande plasticité quant aux façons d’y (re)présenter les données. Ce média permet de faire passer des messages divers, sous des formes variées allant jusqu’à créer de nouveaux modèles de médiation perceptive.

L’étude apporte des éléments conceptuels et méthodologiques spécifiques à la conception des environnements virtuels pour l’apprentissage au travers de quatre types d’éclairages complémentaires portant :

  • sur la démarche générale de conception ;
  • sur l’activité humaine en environnement virtuel ;
  • sur l’utilisation de la réalité virtuelle pour l’apprentissage ;
  • sur les dimensions spécifiques de la réalité virtuelle.

De l’intention à l’attention (Adobe PDF )

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