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Lancement de la version électronique de la revue DistanceS

Par Denys Lamontagne , le 02 mai 2005 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

La revue DistanceS est maintenant publiée électroniquement par le Conseil québécois de la formation à distance (CQFD) avec le soutien de la Télé-université.

La continuité des buts et objectifs de DistanceS appelait un renouvellement de son mode de diffusion. Le temps était venu de passer au format numérique afin de rendre ses contenus disponibles à un plus large lectorat.

DistanceS offre aux étudiants en FAD, aux praticiens et experts de la formation à distance une plate-forme de présentation de leurs résultats de recherche et de leurs expériences diverses.

Le site de DistanceS permet d’accéder aux numéros précédents, d’effectuer des recherches par sujet grâce à un outil de recherche, de participer aux réflexions des auteurs et d’ouvrir le débat entre les membres de la communauté de la formation à distance.      

Sommaire

Le numéro de mai (volume 7, numéro 1) présente :

  • Céline Lebel, professeure associée à la Téluq, qui nous fait marcher sur la corde raide de la remise en question des concepteurs de cours à distance.  
  • Paul-Armand Bernatchez et Louise Marchand, respectivement du CEFES et du GRAVTI de l’Université de Montréal, présentant une étude qui tente d’identifier des traces de l’attitude proactive du tuteur et de celle des pairs sur la participation et la collaboration, lors d’activités d’encadrement médiatisées pour un cours à distance.  
  • Nicole Charlebois-Refae, consultante en formation à distance, et Pierre Gagné, professeur à la Téluq, qui, à la suite d’une analyse des besoins de support à l’apprentissage de la recherche à distance, ont identifié des besoins critiques des étudiants et des comportements de support efficaces. Les auteurs font des recommandations sur l’encadrement des étudiants à distance en apprentissage de la recherche.  
  • Réjean Canac-Marquis, professeur à l’Université Simon Fraser, propose un regard prospectif sur les préceptes fondamentaux des méthodologies d’enseignement des langues développées au 20e siècle et une évaluation de leur mise en application dans l’apprentissage des langues assisté par ordinateur. Cet article est rédigé en anglais.

Appel

Les auteurs de recherches sont invités à transmettre des articles pour le prochain numéro prévu pour la fin de juin 2005. Vous trouverez sur le site de DistanceS toutes les précisions nécessaires aux auteurs.

DistanceS

Note : cliquez sur «Volume x No x» pour accéder au contenu d’un numéro.

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