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Les nouvelles technologies transforment le rôle des enseignants -

Par Denys Lamontagne , le 08 mars 1999 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Le rapport du COMMITT du ministère de l’Education néerlandais, intitulé "Teaching and Learning for the Future", identifie plusieurs changements dans la méthodologie de l’enseignement.

Ces changements vont :

  • d’un enseignement à toute une classe vers un enseignement à de petits groupes;
  • des cours ex cathedra vers des leçons particulières;
  • du travail avec les élèves les plus doués vers le travail avec les plus faibles;
  • d’une évaluation basée sur la réussite des examens vers une évaluation basée sur le progrès et l’effort;
  • de la compétitivité vers la coopération;
  • de tous les étudiants apprenant les mêmes choses vers des étudiants différents apprenant des choses différentes;
  • de la primauté de la pensée verbale vers l’intégration de la pensée visuelle et verbale.

Si on ajoute Internet

Un groupe de chercheurs a demandé à des professeurs qui avaient utilisé Internet dans leur méthode d’enseignement de noter leurs observations sur les changements intervenus.

Leur rôle a changé :

  • ils sont devenus des aides et des guides;
  • les étudiants se sont mués en participants actifs, les discussions sont devenues plus élaborées et plus approfondies;
  • l’accès aux sources d’informations s’est considérablement élargi;
  • les étudiants ont acquis plus d’indépendance;
  • la communication avec les enseignants est devenue plus égale et plus directe;
  • les interactions entre professeurs se sont considérablement accrues;
  • l’éducation s’est recentrée sur les étudiants, l’apprentissage s’est adapté au rythme de chacun;
  • les possibilités d’apprentissage pour tous les étudiants se sont renforcées, il y a plus d’égalité;
  • les interactions dans les groupes d’étudiants se sont considérablement accrues;
  • l’enseignement et l’apprentissage ont progressé;
  • la hiérarchie entre enseignants et étudiants a volé en éclats, les enseignants sont devenus des étudiants et les étudiants se sont transformés en enseignants.

Source : Internationale de l’éducation, De la craie à la souris

Toutes ces choses que beaucoup de professeurs et de directeurs d’école ont déjà observées : Enseigner par dessus l’épaule.

Dans un contexte de formation à distance, ces données nous indiquent que la voie est de plus en plus largement ouverte pour l’intégration de la formation à distance dans l’offre de cours et de services dans les écoles : des étudiants plus indépendants, des sources d’information multiples, des professeurs mués en guides et aides... ces éléments sont l’essentiel de ce qui est nécessaire pour utiliser la formation à distance avec succès dans une école ou un collège.

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