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L’éducation à la citoyenneté à l’école en Europe

Par Martine Jaudeau , le 03 octobre 2005 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Ce document est publié par l’unité européenne d’ Eurydice avec le financement de la Commission européenne (Direction générale de l’éducation et de la culture). Il est disponible en français (L’éducation à la citoyenneté à l’école en Europe) et en anglais (Citizenship Education at School in Europe).

Présentation

Partout en Europe, le renforcement de la cohésion sociale et une participation plus active des citoyens à la vie sociale et politique sont au c_ur des préoccupations des gouvernements et de l’Union européenne. L’école, en tant qu’instance de socialisation et de formation des futurs citoyens, peut jouer un rôle important en la matière. Dans cette perspective, le Conseil de l’Europe a proclamé 2005 Année européenne de la citoyenneté par l’éducation.

Cette nouvelle publication d’Eurydice traite de l’éducation à la citoyenneté telle que proposée dans les écoles et couvre 30 pays européens participant au réseau Eurydice. L’enquête comparative se focalise sur les différentes approches nationales de l’éducation à la citoyenneté et examine si une dimension européenne ou internationale a été officiellement introduite dans l’enseignement de cette matière à l’école. L’enquête démontre qu’une approche élaborée de l’offre dans ce domaine existe dans la plupart des pays européens. Toutefois, l’amélioration de la formation de ceux qui enseignent la citoyenneté et une promotion plus efficace de la participation active des élèves dans la société au sens large sont sans conteste deux défis essentiels pour les prochaines années.

Quelques constats:

  • L’éducation à la citoyenneté est presque partout intégrée à une ou plusieurs matières et/ou abordée à travers tout le programme d’études.
  • Dans la quasi totalité des pays, les objectifs de l’éducation à la citoyenneté intègrent à la fois l’acquisition d’une culture politique, le développement d’attitudes citoyennes et la stimulation de la participation active. La dimension européenne ou internationale est également prise en compte.
  • Les élèves, surtout au secondaire, ont la possibilité de participer aux organes de gestion de leur école et de s’engager activement dans des projets divers ou des initiatives locales.
  • La culture scolaire en matière de citoyenneté est prise en compte dans l’évaluation externe des établissements de la moitié des pays.
  • L’éducation à la citoyenneté est une composante de la formation initiale de tous les enseignants dans deux-tiers des pays.

Au sommaire :

  • Chapitre 1. Citoyenneté et politique éducative
  • Chapitre 2. Éducation à la citoyenneté et curriculum
  • Chapitre 3. Culture de l’école et participation à la vie de la communauté
  • Chapitre 4. Évaluation de l’éducation à la citoyenneté
  • Chapitre 5. Compétences des enseignants et soutien
  • Chapitre 6. Dimension européenne de l’éducation à la citoyenneté
  • Conclusions

L’éducation à la citoyenneté à l’école en Europe - Réseau Eurydice , texte intégral (.pdf 3,8 Mo) Contact EurydiceISBN 92-894-9468-9

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