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«Apprentissage collaboratif à distance Téléconférence et Télédiscussion» : un texte incontournable

Par Francine Duval , le 09 avril 2000 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Dans le bac vert de la Télé-Université, on trouve un texte de France Henri et de Karin Lundgren-Cayrol : « Apprentissage collaboratif à distance Téléconférence et Télédiscussion ». C’est un document de travail qui a servi à la création du Campus virtuel du Centre de recherche de laTélé-Université (Licef).

Le Campus virtuel s’inspire du modèle des communautés d’apprentissages où le groupe joue à la fois un rôle actif et un rôle de soutien pour les apprenants.

Ce texte de fonds prend sa source dans les différentes théories psychocognitives, sociocognitives et constructivistes de l’apprentissage collaboratif à distance. Ses assises théoriques sont construites, entre autres choses, en faisant ressortir les différences entre l’apprentissage coopératif et l’apprentissage collaboratif.

Les auteurs attribuent neuf valeurs de base à l’apprentissage coopératif :

  • Explorer et découvrir des structures plutôt qu’assimiler un contenu.
  • L’apprentissage doit se faire dans des situations réelles.
  • Participer activement et interagir à l’intérieur du groupe.
  • Développer son autonomie et son efficacité dans les interactions.
  • Développer des compétences de haut niveau : analyse, synthèse, résolution de problème et évaluation.
  • Mettre en oeuvre des stratégies cognitives et métacognitives.
  • L’engagement envers le groupe, le partage d’un but commun.
  • La synergie du groupe pour l’élaboration des connaissances complexes par la discussion et la négociation du sens.

Voilà un texte incontournable pour connaître les tenants et les aboutissants de l’apprentissage collaboratif à distance.

Pour télécharger le texte complet (format.doc, zippé, 404 k) Apprentissage collaboratif à distance Téléconférence et Télédiscussion

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