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L’impact des technologies en education : étude sur 17 rapports en Europe***

Par Denys Lamontagne , le 26 février 2007 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

« The ICT Impact Report» est une étude de l’Union européenne portant sur 17 récentes études d’impact en Europe.

On y identifie 12 points majeurs sur l’impact des technologies sur l’enseignement et l’apprentisage, également trois types de barrières et y suggère 13 recommandations aux administrations, éducateurs et chercheurs.

Six études démontrent une évidence statistique que les technologies augmentent la réussite dans les sujets d’études. On peut ainsi faire sortir un point commun nécessaire : l’accès Internet à large bande est une condition de base pour pouvoir obtenir les bénéfices des technologies dans l’apprentissage.

Le fait que les TIC incitent à une approche plus centrée sur l’étudiant est souvent citée parmi ses plus importants bénéfices. Également, les technologies profitent aussi bien aux élèves forts que faibles ou avec des besoins particuliers.

e-maturité

Par ailleurs, on peut faire le lien que plus une école est technologiquement mature, plus elle profite des avantages. Qu’est-ce qu’une école e-mature ? C’est une école ou les technologies sont intégrées dans les opérations normales, aussi bien administratives qu’éducatives et où les enseignants sont confiants dans leurs rapports avec les technologies. Une fois que les fondations sont bien établies, les bénéfices sont considérables.

Le défi consiste donc à faire en sorte que les professeurs et les écoles atteignent la e-maturité. Un contenu numérique de qualité, des services de support compétent et des professeurs motivés sont essentiels au succès. À ce titre, une politique d’incitation à l’utilisation des technologies par les professeurs peut comprendre des avantages monétaires aussi bien qu’organisationnels.

«with higher levels of e-maturity demonstrate a more rapid increase in performance scores than those with lower levels (Becta, 2006).»

Enfin, plusieurs observations confirment que les professeurs qui évaluent positivement les impacts des technologies se trouvent le plus souvent dans les écoles où la direction elle-même utilise les technologies pour supporter le développement des buts et des valeurs de l’école

Bref, on travaille mieux ensemble à la poursuite des buts communs, c’est, entre autres qualités, ce que facilitent les technologies.

Pour le rapport complet (1 Mb) : « The ICT Impact Report»

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