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Quelle place pour l’art et l’esthétique dans les compétences numériques ?***

Par Christine Vaufrey B , le 18 mai 2008 | Dernière mise à jour de l'article le 15 avril 2009

Dans un récent billet publié sur son blog Brich 59, Bruno Richardot publie une très intéressante carte conceptuelle (cliquez dessus pour l’obtenir en grand format) qui présente les différentes composantes de la culture numérique.

Selon lui, la culture numérique est composée de 5 branches :

  • La culture technique informatique
  • La culture bureautique
  • La culture communicationnelle
  • La culture informationnelle
  • La culture esthétique / artistique

B. Richardot examine ensuite les aspects de ces composantes qui sont abordés dans les différents passeports et diplômes mis en place par l’Education Nationale française pour valider les compétences numériques acquises par les élèves et les étudiants.

Devinette : 4 de ces composantes sont présentes dans les B2I, C2I et même dans le Tim Pass spécifique à la région Nord - Pas de Calais. Quelle est la composante absente de tous les diplômes ?

La culture esthétique et artistique. Effectivement, tout observateur un peu attentif des référentiels de compétences numériques français constatera que les compétences créatives y sont sous-représentées. On peut le déplorer, à l’heure où la création graphique sur le web explore des chemins innovants, crée des objets totalement nouveaux et refonde radicalement des pans entiers de la création artistique. Pour s’en convaincre, on regardera par exemple la vidéo intitulée Muto, de l’artiste italien Blu, que plus d’un million d’internautes ont déjà visionnée sur You Tube , ou la présentation du groupe de graphistes Megaforce, sur le site du magazine suisse Nouvo

Il est temps, décidément, que notre apprentissage institutionnel de la culture numérique s’ouvre aux formes artistiques générées par ces outils bon marché, aux possibilités presque infinies, dont les jeunes se sont déjà emparé.

« Culture numérique », vous avez dit cultureS ?

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