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Le Guide RESCOL : apprendre ensemble avec l’ordinateur en réseau -

Par Didier Raguet , le 25 septembre 1999 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Le RESCOL, le réseau scolaire canadien, édite un guide en ligne à l’attention des enseignants du primaire. Ce guide pédagogique a pour but de les former à la bonne utilisation des ordinateurs en réseau pour les classes des niveaux primaire et secondaire. Curieusement, si le RESCOL a son propre site web, le guide en question est hébergé sur le site TACT de l’Université Laval. L’UL serait donc partenaire de ce programme éducatif dans le cadre du programme TACT (voir notre précédent article). Des sources sérieusesCe guide est le fruit des recherches du groupe RESCOL. Ce groupe développe une approche par projet de l’enseignement scolaire, l’apprentissage en réseau étant une application concrète de cette méthode. Cette approche s’inspire des travaux des pédagogues John Dewey, Charles S. Peirce, A.S. Makarenko et Célestin Freinet, ainsi que du Groupe Français d’Éducation Nouvelle. On ne saurait douter du sérieux de leurs recherches. Consultez le résumé pour plus d’informations sur les sources et la philosophie de ce guide. Un contenu riche et pratiqueVoici la table des matières du guide pédagogique RESCOL : RÉSUMÉINTRODUCTIONI. L’APPROCHE PAR PROJET : UNE IDÉE NEUVE?1. Les pionniers 2. Une jonction avec un mouvement plus large 3. Les années 1990 II. AVEC LES RÉSEAUX ÉLECTRONIQUES D’AUJOURD’HUI, QUELS PROJETS?1. Constats tirés d’expériences récentes ou en cours 2. Nature et fonctionnement de l’approche proposée : aperçu synthétique III. UN CADRE DE RÉFÉRENCE1. Appuis conceptuels 2. Résultats d’expériences IV. UNE DÉMARCHEPremière phase : La préparation d’un projet 1. Le choix d’un projet 2. Le repérage des ressources requises 3. L’organisation du travail Deuxième phase : L’exécution du projet 4. L’élaboration progressive d’une pensée et de documents 5. La coordination et la synthèse des contributions Troisième phase : L’exploitation pédagogique du projet 6. Le retour sur le projet 7. Les suites au projet Vers une intelligence collective... V. DES RESSOURCES1. Des mégasites de ressources "en ligne" 2. Des sites centrés sur des échanges d’information et d’idées à l’échelle planétaire 3. Des sites Web spécialisés favorisant la collaboration des acteurs 4. Logiciels-outils de télécollaboration sur Internet 5. Les communautés de pratique CONCLUSIONDOCUMENTS CITÉS ET AUTRES DOCUMENTS CONSULTÉS LISTE DES TABLEAUX ET DES FIGURES

  • TABLEAU 1 : Thèmes de projets soutenus par le programme Rescol à la source
  • TABLEAU 2 : Aperçu des activités, des opérations et des réalisations possibles en classe et des acteurs en cause dans le cadre d’une approche par projet soutenue par des ordinateurs en réseau
  • TABLEAU 3 : Extension des relations de collaboration entre les acteurs associés à une approche par projet soutenue par des ordinateurs en réseau
  • TABLEAU 4 : Activités, opérations et résultats possibles à partir d’ordinateurs en réseau dans le cadre d’une approche par projet
  • FIGURE 1 : Aperçu schématique de la démarche d’un projet

-------------------------------- Ce guide pédagogique est parfois dogmatique, mais il s’adresse aux professionnels de l’éducation et non au grand public. C’est un outil indispensable pour les enseignants désirant développer des activités informatisées dans leurs classes.

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