Dossiers de la semaine

École ouverte

L'école a été et demeure toujours un «espace des possibles». On peut y découvrir des réalités dont on ignorait tout avant d'y pénétrer. Que ce soit le monde des chiffres, des lettres, des arts, des idées ou des sciences, des professeurs nous le feront découvrir, souvent avec bonheur.

Si autrefois l'école s'isolait du monde extérieur, généralement hostile et rustre, pour parvenir à créer un environnement d'apprentissage propice, aujourd'hui elle tend plutôt à concentrer les possibilités de contact avec l'extérieur dans son espace et à les organiser en un tout cohérent et significatif.  Le monde est peut-être moins hostile, mais il est plus commercial et «divertissant», dans le sens qu'il nous disperse et de ce fait devient peu compatible avec la concentration nécessaire pour étudier quoi que ce soit.

L'École veut bien s'ouvrir, mais pas n'importe comment. Les conditions de base de l'étude ne changent pas mais l'environnement si. Alors on s'organise différemment, comme avec les communautés d'apprentissage professionnelles, avec les mondes virtuels, les laboratoires d'exploration ou avec toutes sortes d'activités connectées que vous découvrirez dans cette édition.

Bien des défis se profilent devant, à commencer par l'accessibilité économique et les compétences techniques à maîtriser. Mais comme les technologies ouvrent tant de possibilités, on s'en voudrait de ne pas en profiter, autant comme enseignant que comme étudiant.

La satisfaction du travail bien fait vaut bien quelques efforts; une école intéressante aussi.

Denys Lamontagne - [email protected]
Éditeur de Thot Cursus

Illustration : Bruce Rolff - ShutterStock

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École ouverte - Thot Cursus

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L'école a été et demeure toujours un «espace des possibles». On peut y découvrir des réalités dont on ignorait tout avant d'y pénétrer. Que ce soit le monde des chiffres, des lettres, des arts, des idées ou des sciences, des professeurs nous le feront découvrir, souvent avec bonheur.

Si autrefois l'école s'isolait du monde extérieur, généralement hostile et rustre, pour parvenir à créer un environnement d'apprentissage propice, aujourd'hui elle tend plutôt à concentrer les possibilités de contact avec l'extérieur dans son espace et à les organiser en un tout cohérent et significatif.  Le monde est peut-être moins hostile, mais il est plus commercial et «divertissant», dans le sens qu'il nous disperse et de ce fait devient peu compatible avec la concentration nécessaire pour étudier quoi que ce soit.

L'École veut bien s'ouvrir, mais pas n'importe comment. Les conditions de base de l'étude ne changent pas mais l'environnement si. Alors on s'organise différemment, comme avec les communautés d'apprentissage professionnelles, avec les mondes virtuels, les laboratoires d'exploration ou avec toutes sortes d'activités connectées que vous découvrirez dans cette édition.

Bien des défis se profilent devant, à commencer par l'accessibilité économique et les compétences techniques à maîtriser. Mais comme les technologies ouvrent tant de possibilités, on s'en voudrait de ne pas en profiter, autant comme enseignant que comme étudiant.

La satisfaction du travail bien fait vaut bien quelques efforts; une école intéressante aussi.

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