Dossiers de la semaine

À quelle dose ?

L’art du pédagogue consiste en bonne partie à trouver le meilleur équilibre entre théorie, pratique, progression et intensité, le tout dans un contexte changeant d’intérêt, de motivation, d’émotion et d’énergie et dans un cadre parfois contraignant de programme, de temps alloué, de technologies plus ou moins disponibles ou maîtrisées et de règles administratives.

L’idée même d’établir des normes semble incongrue tant on rencontre de paramètres à considérer. Heureusement, on peut observer des manifestations évidentes chez les étudiants quand on dépasse la dose appropriée.  On peut aussi observer d’autres manifestations chez un prof qui approche de ses limites. Dans tous les cas, une personne en contrôle peut modifier l’équilibre pour obtenir le meilleur résultat dans le contexte.

Justement, les sentiments de compétence et de contrôle ont un effet déterminant sur les dosages d’activité et d’efforts qui peuvent être demandés. Certains «peuvent en prendre» alors que d’autres sont facilement submergés. Comme vous le découvrirez dans ce dossier, Il ne semble pas y avoir 1000 stratégies efficaces en dehors d’augmenter la compétence et le contrôle des apprenants et des enseignants pour obtenir à la fois la réussite, le bien-être et le rendement. Quand on se sent véritablement utile et que l'on progresse, notre énergie coule à flot !

Que ce soit en enseignement, en sport ou en édition, le dosage importe. Vous ne lisez pas souvent 10 articles de suite, le plus souvent un ou deux, à moins que le sujet vous intéresse particulièrement, que les articles soient bien écrits, que vous soyez mentalement disponible, que vous ne ne soyez pas interrompu ni trop fatigué, etc…  Mais si vous ajoutez un objectif qui vous stimule et un bon coach, les résultats peuvent dépasser toutes les attentes et toutes les considérations.

Bonne lecture

Denys Lamontagne   -  [email protected]

Éléments du dossier

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À quelle dose ? - Thot Cursus

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L’art du pédagogue consiste en bonne partie à trouver le meilleur équilibre entre théorie, pratique, progression et intensité, le tout dans un contexte changeant d’intérêt, de motivation, d’émotion et d’énergie et dans un cadre parfois contraignant de programme, de temps alloué, de technologies plus ou moins disponibles ou maîtrisées et de règles administratives.

L’idée même d’établir des normes semble incongrue tant on rencontre de paramètres à considérer. Heureusement, on peut observer des manifestations évidentes chez les étudiants quand on dépasse la dose appropriée.  On peut aussi observer d’autres manifestations chez un prof qui approche de ses limites. Dans tous les cas, une personne en contrôle peut modifier l’équilibre pour obtenir le meilleur résultat dans le contexte.

Justement, les sentiments de compétence et de contrôle ont un effet déterminant sur les dosages d’activité et d’efforts qui peuvent être demandés. Certains «peuvent en prendre» alors que d’autres sont facilement submergés. Comme vous le découvrirez dans ce dossier, Il ne semble pas y avoir 1000 stratégies efficaces en dehors d’augmenter la compétence et le contrôle des apprenants et des enseignants pour obtenir à la fois la réussite, le bien-être et le rendement. Quand on se sent véritablement utile et que l'on progresse, notre énergie coule à flot !

Que ce soit en enseignement, en sport ou en édition, le dosage importe. Vous ne lisez pas souvent 10 articles de suite, le plus souvent un ou deux, à moins que le sujet vous intéresse particulièrement, que les articles soient bien écrits, que vous soyez mentalement disponible, que vous ne ne soyez pas interrompu ni trop fatigué, etc…  Mais si vous ajoutez un objectif qui vous stimule et un bon coach, les résultats peuvent dépasser toutes les attentes et toutes les considérations.

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