Dossiers de la semaine

Réponses aux disparités

Tous différents, nous partageons tout de même certains besoins communs. Prétendre à l’égalité des chances en éducation fait partie des principes acceptés, mais que fait-on concrètement pour répondre aux disparités ?

Fondamentalement, on essaie de proposer à tous un lieu propice pour étudier, des données à apprendre, un professeur compétent, des équipements de transmission ou de reproduction, des conditions sanitaires et de sécurité adéquates. À mesure que l’on satisfait à ces conditions de base, les possibilités s‘ouvrent d’autant que les ambitions se développent, tant au niveau individuel que collectif.

Il ne s’agit plus seulement de mettre tout le monde sur une ligne de départ mais bien de s’assurer que tous puissent faire le voyage et atteindre une destination qui convienne aux individus et à ceux qui les supportent.

Nos différences ne sont pas que des caprices, elles constituent à la fois une richesse et une complexité à considérer pour atteindre une réelle efficacité pédagogique. Gars et filles, urbains et ruraux, riches et pauvres, extravertis et gênés, surdoués et handicapés, natifs et immigrés, nous sommes bien plus que des étiquettes. Les a-priori de chaque milieu sont autant de surdité aux questions des disparités. Les réponses viennent seulement aprés que l’on ait compris les questions.

Bonne lecture

Denys Lamontagne - [email protected]

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Réponses aux disparités - Thot Cursus

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Fondamentalement, on essaie de proposer à tous un lieu propice pour étudier, des données à apprendre, un professeur compétent, des équipements de transmission ou de reproduction, des conditions sanitaires et de sécurité adéquates. À mesure que l’on satisfait à ces conditions de base, les possibilités s‘ouvrent d’autant que les ambitions se développent, tant au niveau individuel que collectif.

Il ne s’agit plus seulement de mettre tout le monde sur une ligne de départ mais bien de s’assurer que tous puissent faire le voyage et atteindre une destination qui convienne aux individus et à ceux qui les supportent.

Nos différences ne sont pas que des caprices, elles constituent à la fois une richesse et une complexité à considérer pour atteindre une réelle efficacité pédagogique. Gars et filles, urbains et ruraux, riches et pauvres, extravertis et gênés, surdoués et handicapés, natifs et immigrés, nous sommes bien plus que des étiquettes. Les a-priori de chaque milieu sont autant de surdité aux questions des disparités. Les réponses viennent seulement aprés que l’on ait compris les questions.

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