Dossiers de la semaine

Les apprenants, tous différents

maistora / Stock PhotosComment assurer un enseignement de masse, tout en respectant les méthodes et aspirations de chacun ? La réponse se trouve dans la pédagogie différenciée et la pédagogie individualisée. La pédagogie différenciée est appliquée à tous, car tous les styles d'apprentissage sont immanquablement représentés dans un groupe classe; alors que la pédagogie individualisée s'adresse à des personnes en nombre limité, parfois sur le temps de cours, le plus souvent en s'appuyant sur des dispositifs périphériques aux heures de cours.

Ces approches pédagogiques prenant en compte les particularités des apprenants ne sont pas encore généralisées. Pourtant, les expériences réussies abondent. 

La plupart des projets sont portés par des équipes éducatives dont les membres se soutiennent et échangent leurs bonnes pratiques. Le collectif est en effet d'une aide inestimable au moment de changer ses habitudes. Néanmoins, certains enseignants se lancent en solo, y compris à l'université, devant de grands groupes.  

En formation professionnelle, l'autonomie de l'apprenant et donc, la prise en compte de ses propres stratégies d'apprentissage, est assez répandue, sans doute à cause du postulat de maturité effectué à propos des apprenants. De nombreux outils aident à la mise en place d'une démarche de formation professionnelle individualisée. 

L'apprentissage uniforme n'est plus à l'ordre du jour. Place désormais à la reconnaissance des stratégies diversifiées. Cette semaine, Thot Cursus explore les pratiques et les fondements théoriques de la différenciation pédagogique. 

Éléments du dossier
  • Articles

    15 mai 2012

    La formation en cours d'emploi au Québec

  • Articles

    15 mai 2012
    Par: Francine Clément

    Treize outils pour la formation professionnelle individualisée

  • Articles

    15 mai 2012
    Par: Om El Khir Missaoui

    Comment individualiser la formation dans le cadre d'un enseignement de masse ?

  • Articles

    15 mai 2012
    Par: Om El Khir Missaoui

    Construire des parcours personnalisés de FOAD

  • Articles

    14 mai 2012
    Par: lmartinesso

    Individualisation de la formation et effectifs pléthoriques : mariage difficile

  • Articles

    14 mai 2012

    Pédagogie différenciée à l'université : lancez-vous !

  • Articles

    13 mai 2012
    Par: Alexandre Roberge

    La différenciation pédagogique par l'exemple, au Canada

  • Articles

    13 mai 2012
    Par: Alexandre Roberge

    Donner une voix aux élèves invisibles

  • Articles

    27 juin 2011

    Les intelligences multiples à l'école

  • Articles

    21 juin 2011

    La montée en puissance du soutien scolaire en Europe menace t-elle l'égalité d'accès à l'éducation ?

  • Articles

    10 janvier 2011

    Pédagogie différenciée et approche par compétences : un portail wallon montre la voie à suivre*

  • Articles

    15 décembre 2010
    Par: ouzmo

    Distance affective et proximité pédagogique

  • Articles

    16 novembre 2010
    Par: Denys Lamontagne

    Méthode institutionnelle d’intégration des TIC à un cours, une école, un campus. L’hybridation avantageuse

  • Articles

    18 mai 2010
    Par: Christine Vaufrey

    L'écosystème éducatif en transition

  • Articles

    24 février 2010
    Par: Denys Lamontagne

    De l'apprentissage simultané aux parcours choisis par les apprenants

  • Articles

    10 février 2009

    Les TIC pour individualiser l'enseignement et lutter contre l'échec scolaire

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Ces approches pédagogiques prenant en compte les particularités des apprenants ne sont pas encore généralisées. Pourtant, les expériences réussies abondent. 

La plupart des projets sont portés par des équipes éducatives dont les membres se soutiennent et échangent leurs bonnes pratiques. Le collectif est en effet d'une aide inestimable au moment de changer ses habitudes. Néanmoins, certains enseignants se lancent en solo, y compris à l'université, devant de grands groupes.  

En formation professionnelle, l'autonomie de l'apprenant et donc, la prise en compte de ses propres stratégies d'apprentissage, est assez répandue, sans doute à cause du postulat de maturité effectué à propos des apprenants. De nombreux outils aident à la mise en place d'une démarche de formation professionnelle individualisée. 

L'apprentissage uniforme n'est plus à l'ordre du jour. Place désormais à la reconnaissance des stratégies diversifiées. Cette semaine, Thot Cursus explore les pratiques et les fondements théoriques de la différenciation pédagogique. 

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