Dossiers de la semaine

Certificats et Brevets TIC : que valent-ils ?

Depuis le début des années 2000, on assiste à la prolifération des brevets et certificats attestant de la maîtrise des compétences d'utilisation des TIC.

Ces brevets et certificats sont forts différents les uns des autres, à la fois dans les compétences observées / évaluées et dans les intentions de leurs promoteurs. Dans ce dossier, nous avons observé de près deux types de brevets et de certificats, et les référentiels auxquels ils se rattachent : ceux qui attestent des compétences des élèves et étudiants d'une part, des enseignants d'autre part. Le Québec et la France sont nos principaux terrains d'observation, avec quelques incursions dans d'autres régions.

Le foisonnement de référentiels, brevets, certificats souligne la nécessité d'homogénéiser les compétences des groupes constitués, en l'occurrence les élèves, étudiants et enseignants. Les enseignants ne manquent fort heureusement pas de personnel d'accompagnement : les coordinateurs Tice des établissements (en France), les conseillers pédagogiques des commissions scolaires et les répondants Tic (au Québec) et les services Tice des universités sont mis à leur disposition, même si tous se plaignent de l'importance des tâches de maintenance qui dévorent leur temps au détriment de l'accompagnement de leurs collègues.

Notre tour d'horizon nous a convaincus d'une chose : l'appropriation des TIC pour l'enseignement et l'apprentissage est une démarche hautement personnelle. Les systèmes doivent donc s'adapter aux utiisateurs, et pas l'inverse.

Illustration : COMPUTER SPAZZ / Thomas Brownell / CC BY 2.0

Éléments du dossier
  • Articles

    05 avril 2011
    Par: Denys Lamontagne

    Amateurs et pros, initiés et diplômés... repères de la certification

  • Articles

    05 avril 2011
    Par: Christine Vaufrey

    Faire progresser les pratiques des enseignants du collégial au Québec*

  • Articles

    05 avril 2011

    Autoévaluer ses habiletés TIC grâce à InukTIC

  • Articles

    05 avril 2011
    Par: Christine Vaufrey

    Référentiel européen de compétences informatiques*

  • Articles

    05 avril 2011

    Référentiel de compétences TICE pour l'Afrique

  • Articles

    04 avril 2011

    Le B2i vu par un expert de l'intégration des TIC en éducation

  • Articles

    04 avril 2011
    Par: Christine Vaufrey

    Comment évaluer la progression de la compétence TIC des élèves du primaire au Québec ?*

  • Articles

    03 avril 2011
    Par: Alexandre Roberge

    Numérique et enseignement supérieur : le fossé reste grand entre les jeunes et les enseignants*

  • Articles

    18 janvier 2011

    Des outils pour évaluer son niveau de maîtrise des Tice

  • Articles

    14 septembre 2010
    Par: Christine Vaufrey

    B2I adultes : un nouveau certificat pour attester de ses compétences informatiques et Internet

  • Articles

    24 mars 2010
    Par: Christine Vaufrey

    C2I de niveau 2 : quelles compétences pour quels métiers ?

  • Articles

    09 décembre 2008
    Par: Alexandre Roberge

    Le C2i, modèle de certification des compétences numériques.

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Certificats et Brevets TIC : que valent-ils ? - Thot Cursus

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Certificats et Brevets TIC : que valent-ils ?

Depuis le début des années 2000, on assiste à la prolifération des brevets et certificats attestant de la maîtrise des compétences d'utilisation des TIC.

Ces brevets et certificats sont forts différents les uns des autres, à la fois dans les compétences observées / évaluées et dans les intentions de leurs promoteurs. Dans ce dossier, nous avons observé de près deux types de brevets et de certificats, et les référentiels auxquels ils se rattachent : ceux qui attestent des compétences des élèves et étudiants d'une part, des enseignants d'autre part. Le Québec et la France sont nos principaux terrains d'observation, avec quelques incursions dans d'autres régions.

Le foisonnement de référentiels, brevets, certificats souligne la nécessité d'homogénéiser les compétences des groupes constitués, en l'occurrence les élèves, étudiants et enseignants. Les enseignants ne manquent fort heureusement pas de personnel d'accompagnement : les coordinateurs Tice des établissements (en France), les conseillers pédagogiques des commissions scolaires et les répondants Tic (au Québec) et les services Tice des universités sont mis à leur disposition, même si tous se plaignent de l'importance des tâches de maintenance qui dévorent leur temps au détriment de l'accompagnement de leurs collègues.

Notre tour d'horizon nous a convaincus d'une chose : l'appropriation des TIC pour l'enseignement et l'apprentissage est une démarche hautement personnelle. Les systèmes doivent donc s'adapter aux utiisateurs, et pas l'inverse.

Illustration : COMPUTER SPAZZ / Thomas Brownell / CC BY 2.0

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