Formations

Zoom sur l’expertise pédagogique : plus de 100 vidéos de qualité en accès libre

le 22 septembre 2008

Indépendants - Ressources gratuites

Zoom sur l’expertise pédagogique est un site canadien réalisé dans le cadre de Cyberscol. Son objectif est de rendre accessible, sous forme vidéo, des documents traitant de l’enseignement et de la didactique dans une perspective de formation professionnelle continue des enseignants et éducateurs.

Autant les futurs enseignants que les enseignants en poste peuvent en profiter. Les vidéos sont en accès libre à condition que ce soit dans le cadre d’une utilisation non-commerciale.

La qualité des vidéos et de la transmission sont très bonnes. De plus, vous trouverez sur le site tous les éléments nécessaires pour proposer vous-même une vidéo pédagogique ou monter un parcours de formation adapté à vos besoins. Les vidéos sont classés sous plusieurs termes génériques comme «primaire», «secondaire», «compétences» ou «fonctions».

Documents

  • Guide pratique d’utilisation de l’outil (les différentes sections et leur
  • Guide pratique de construction d’un parcours de formation
  • Guide de tournage vidéo
  • Guide de montage vidéo
  • Grille d’indexation des vidéos  
  • Recension sur l’utilisation des vidéos comme modèles de pratiques
  • Relevé des sites qui intègrent les technologies vidéos à des fins de formation
  • Résumé des différentes recherches menées sur certains de ces dispositifs
  • Les pédagogies et types de formations associés à la vidéo

Vidéos disponibles (février 2006)

  • Approche créative de résolution de problèmes: se créer des opportunités
  • Café-rencontre
  • Carrefour atomique
  • Cibler des rôles pour favoriser la coopération et la responsabilisation
  • Clarifier ses attentes par rapport aux réalisations attendues des élèves
  • Comment aborder le changement?
  • Communiquer clairement ses attentes en début d’année
  • Compétences transversales au quotidien
  • Conditions favorables à l’intégration des TIC...
  • Contextualiser les apprentissages: de la tâche inventée à la tâche authentique
  • Créer un contexte signifiant et interdisciplinaire : la construction d’une chambre
  • Créer, Observer... Comme un poisson dans l’eau
  • CyberPresse
  • Des contraintes dans l’intégration des TIC
  • Développer l’autonomie dans la classe
  • Écriture collective: une idée originale de Michel Caillou
  • En première année, l’auto-correction, c’est possible!
  • Évaluer les idées
  • Générer des idées
  • Huguette Guilbault vient "modeler" la stratégie d’anticipation dans la classe de Nicole Crépeau
  • Identifier les comportements gagnants et perdants en classe
  • Intégration des TIC au secondaire
  • Inter-évaluation
  • L’aboutissement d’un projet : une présentation PowerPoint
  • L’Agora de Pythagore: dialogue sur le Web au sujet des mathématiques
  • L’autoévaluation
  • L’autoévaluation: une démarche personnelle motivante
  • L’élève en contrôle de ses apprentissages
  • L’élève et ses projets
  • L’élève prend conscience de son évaluation: portrait de compétence en lecture
  • L’enseignement explicite d’une stratégie: le survol
  • L’évolution de la motivation et les comportements associés
  • L’impact du contexte sur la motivation des élèves
  • L’intégration des TIC au secondaire: Difficultés et solutions
  • L’investissement pour un meilleur rendement. Une gestion de classe qui rapporte
  • L’outil d’autoévaluation au préscolaire et premier cycle
  • La créativité
  • La relation entre les conceptions de la réussite et les apprentissages des élèves
  • La réussite synonyme de bonnes notes ?
  • Le choix des actions
  • Le conseil de coopération au préscolaire
  • Le développement des compétences: une vision à long terme et des outils adaptés
  • Le jeu du dragon
  • Le maëlstrom va passer...
  • Le modèle CLASSE : Évaluation
  • Le modèle CLASSE Conceptions, Latitude, Ambiance, Situations d’apprentissage, Soutien et Évaluation.
  • Le modèle CLASSE: Ambiance
  • Le modèle CLASSE: Latitude
  • Le modèle CLASSE: Situations d’apprentissage
  • Le modèle CLASSE : Soutien
  • Le monde de Darwin: Le choix de l’animal
  • Le monde de Darwin: Une introduction
  • Le portfolio: par où commencer?
  • Le questionnement: pour vérifier les connaissances et le cheminement cognitif des élèves
  • Le site Web de l’école: par où commencer?
  • Les conceptions de l’apprentissage
  • Les élèves apprennent à décrire leur compétence en lecture
  • Les élèves experts
  • Les étapes du projet "Science animée"
  • Les origines de la motivation scolaire : Une question de direction et d’intensité
  • Les transitions et les codes visuels dans la gestion de classe
  • Lien entre les conceptions de l’enseignant et ses actions
  • Lorsqu’on laisse la parole aux jeunes !
  • Mettre en place un fonctionnement éthique
  • Mieux comprendre les compétences pour s’évaluer justement
  • Mini-Profs
  • Modèle de leadership pédagogique
  • Objectivation entre enseignantes sur l’accompagnement et l’enseignement de stratégies
  • Partager la responsabilité du climat de la classe avec les élèves
  • Planification d’un projet
  • Pourquoi sommes-nous motivés ?
  • Projet : Darwin
  • Projet personnel
  • Projet Pythagore, le choix d’une question
  • Qu’est-ce qu’un enseignant vient chercher dans un colloque?
  • Quand on se parle, on se respecte!
  • Quelles conditions favorisent le changement des pratiques pédagogiques ?
  • Quelques conseils utiles pour l’intégration des TIC
  • Questionnement qui stimule la réflexion de l’élève
  • Questionner pour mieux comprendre le processus cognitif des élèves
  • Recherche-action
  • Réflexion accompagnant l’évaluation
  • Rencontre portfolio
  • Renforcer positivement sans interrompre l’activité
  • Rétroagir sur les habiletés de coopération sans briser le rythme
  • Science animée": en quoi ce projet suscite la motivation?
  • Science animée": En quoi est-ce différent?
  • Science animée": Quel impact ce projet a-t-il sur l’apprentissage?
  • Se projeter à long terme, c’est motivant!
  • Semer l’esprit d’équipe, récolter la motivation
  • Sociogramme
  • Trouver des solutions pour aider à l’implantation des TIC
  • Un climat favorable à l’innovation. Les professionnels du milieu ont la parole
  • Un climat flexible et agréable
  • Un combat de fractions en clavardant
  • Un lapin et un projet authentique
  • Un outil d’observation pour évaluer les compétences
  • Un outil pour aider la gestion du silence
  • Un outil pour gérer les mains levées au laboratoire informatique
  • Un surveillant virtuel pour développer l’autonomie
  • Une façon de questionner qui favorise l’autonomie
  • Une gestion stratégique du travail d’équipe
  • Une stratégie qui se transfère
  • Une vision collective : des valeurs et des actions cohérentes

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