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Emilangues - Site d’accompagnement des sections européennes ou de langues orientales

le 22 septembre 2008 | Dernière mise à jour de l'article le 11 octobre 2013

Indépendants - Ressources gratuites

Emilangues est un site d’accompagnement pour les sections européennes ou de langues orientales.

E.M.I.L.E., pour « Enseignement de Matières par l’Intégration d’une Langue Etrangère », souligne les différents aspects d’une formation fondée sur la combinaison de l’enseignement linguistique et non-linguistique.

Démarche pédagogique à l’efficacité reconnue, cet apprentissage permet aux élèves d’améliorer naturellement leurs compétences dans une langue vivante étrangère en concentrant l’essentiel de leurs efforts sur la discipline qu’ils apprennent. Cet enseignement est appliqué dans les « sections européennes ou de langues orientales » (abrégées en «SELO»).

Au sommaire du site :

  • Questions essentielles
  • Références Des informations réglementaires et administratives, des analyses et des statistiques, ...
  • Ressources pédagogiques Cet espace est destiné à vous aider à préparer vos cours. Vous y trouverez des séquences pédagogiques pour le renforcement linguistique en collège ou pour l’enseignement de la DNL en lycée. Disciplines Linguistiques :
    • Allemand
    • Anglais
    • Chinois
    • Espagnol
    • Italien
    Disciplines non linguistiques
    • Histoire et géographie
    • Hôtellerie
    • Sciences de la vie et de la Terre
  • International Les indications administratives et pratiques pour développer l’ouverture internationale dans une section EMILE
  • Formation Les parcours de formation, les différents aspects méthodologiques avec des exemples concrets et des références précises
  • Forums


Eurydice, Réseau d’information sur l’éducation en Europe, présente une étude intitulée : «L’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) à l’école en Europe». Cette étude présente la place de l’enseignement EMILE dans les systèmes éducatifs de 30 pays européens (statut de cet enseignement et des langues cibles) ainsi que son organisation (critères d’admission, objectifs, matières concernées, évaluation des élèves). Le principal obstacle à sa généralisation est le manque d’enseignants qualifiés.

 

 

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