Un professeur, sur le terrain, ne fait pas que «professer» ou enseigner. Il fait bien plus : il peut être à la fois organisateur, animateur, réalisateur, utilisateur, clinicien, expérimentateur, contrôleur, consultant, expert, méthodologue et bien d’autres rôles encore qu’il assume selon le contexte, le moment ou l’espace.
François MULLER, coordonnateur "Innovations pédagogiques" à l’Académie de Paris propose un manuel de pratiques et un instrument d’auto-évaluation à l’intention de tout enseignant, débutant ou non : le manuel de survie à l’usage des enseignants. Le tout est fort intéressant et accessible de multiples façons :
- Accès linéaire, par menu ou par chapitre, indépendants les uns des autres
- Accès par un cas ou une situation-problème. Le cas est le point de départ pour saisir la complexité de la situation et trouver quelques éléments de résolution, parfois des techniques ou des gestes
- Par un auto-test; vérification et réflexion sur votre propre pratique. Offre la possibilité de se fixer des micro-objectifs de changement de sa pratique.
- Par thème ou rôle; ce qui est l’approche la plus originale et qui permet d’appréhender les différentes pratiques qui se rapportent à un thème, comme par exemple l’évaluation.
Vous y trouverez :
- des pratiques de terrain analysées
- des éclairages théoriques
- des ressources identifiées
- des pistes connexes
- des indices de positionnement professionnel
Au delà de ce langage, il s’agit réellement d’un manuel de pratiques, de recettes documentées et dont l’intérêt est qualifié et discuté par des cas concrets.
De la bonne pédagogie de terrain...
Pour se procurer une version papier : Manuel de survie à l’usage des enseignants - 4ème édition.
