Formations

Changer de posture pour apprendre - Actes du colloque CLIC 2018

Des dizaines de conférenciers, d'ateliers, de vidéos et de présentations.

le 15 mars 2019

Inversons la classe !

France

Le CLIC, congrès collaboratif, est bâti comme un congrès scientifique, avec tout d’abord un appel à contribution public, afin que chacun puisse proposer un projet. Tous les projets sont ensuite évalués par un conseil scientifique composé pour moitié de chercheurs, d’institutionnels.., et pour l’autre moitié d’enseignants (primaire, secondaire, supérieur). Enfin, les interventions laissent une large place à l’échange avec les participants, qui sont encouragés à questionner et compléter par leur expérience ce qui vient d’être présenté.

Afin de garder une trace des contributions proposées, et de capitaliser les apports des participants, il est publié un recueil des actes du Congrès. Chaque article reçu a ainsi été relu par trois enseignants différents (Cécile Cathelin, Marc Ledoux, Catherine Pellerin, merci à eux !), pour éliminer les fautes de frappe ou les éventuelles coquilles.

Vous trouverez sur cette page les Actes du #CLIC2018 en autant de fichiers séparés.

Vous pouvez également télécharger le fichier complet en cliquant ici.

Les conférences :

Algayres Muriel

Utiliser les jeux de rôles éducatifs dans une logique de classe inversée

Arrous Adrien, Bertrand Mickael, Dreyfus Claire, Fourcade Marie-Camille

Lancement du collectif Histoire-Géo

Arrous Adrien, Bourdel-Chapuzot Romain, Le Hir Aurélie, Pairault Dominique

« Rater encore, rater mieux » : les effets de la classe inversée en équipe

Ballonad Régine

« Moi j’enseigne, mais eux apprennent-ils? » – Changer de posture pour apprendre ou pour enseigner ? (Anglais)

Bendoukhane  Sabrina – Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques (CRAP)

La classe inversée de l’éducation physique à l’accompagnement personnalisé

Bertrand Mickael

Quizizz : un outil pour réviser, évaluer et coopérer | Classes inversées : mythes et réalités

Bertrand Mickael, Taly Antoine

10 conseils pratiques pour mettre en place SA classe inversée

Bette Sébastien

Il était une fois… ma CI – réseaux informatique

Bideux Christine, Bourdel-Chapuzot Romain, Raffin Florence

Des plans de travail du collège au lycée

Bideux Luc, Ponsonnet Geneviève

La classe inversée en Physique-Chimie du collège à l’université et Classe inversée en physique-chimie au lycée

Boukhalfa Fatiha

De la posture réflexive de l’enseignant renversant, à la posture réflexive de l’apprenant, quels liens, quels outils, quels effets ?

Management pédagogique

Bourdel-Chapuzot Romain, Coudert Marie-Camille, Scimeca Damien, Ponsonnet Geneviève

Impact des Classes Inversée sur la motivation des élèves

Bourdel-Chapuzot Romain, Soulié Marie

Ecriture collaborative (Baiboard/Framasoft)

Branger Aurélie, Brovelli Milène

Le partenariat avec des artistes et classe inversée français langue seconde

Brissot Sandrine, Catrain Valérie, le Moël Claire

Escape Game : why ?

Brissot Sandrine, Paquy Lucie

Former à la classe inversée, une dynamique pour une organisation apprenante dans la voie professionnelle

Carcy Deborah, Martinage Céline

Classe inversée et coopérative en primaire

Cathelin Cécile

De twitter à Twittcitations

Catrain Valérie

Quand la classe inversée permet à l’apprenant et à l’enseignant de changer de posture… pour s’insérer plus facilement dans le monde professionnel ! Marketing – supérieur

Cauchi-Bianchi Frédérique

Laboratoire d’analyse spécial « classe inversée » à la lumière de l’innovation

Chapeira Antoine

Le plan de travail en mathématiques

Chauvière Romain, Marquois Cécile, Raffin Florence

Les balises et les badges de la #TeamPhys Bressuire : identifier, remédier, valider

Cherif Sami – Cercle de Recherche et d’Action Pédagogique (CRAP)

Diversification des postures pédagogiques au travers de la classe inversée

Chetouani Mohamed, Tran Claude, Villani Cédric

Classe inversée et intelligence artificielle

Colomer Jordi

Cours renversé en HG au lycée | Différencier et individualiser en HG, ou comment la CI a ressuscité ma terminale

Coudert Marie-Camille

Alors la Classe Inversée, ça marche ou ça marche pas ?  | Former à la classe inversée

Coudert Marie-Camille, Darmé Marie, Fiquet Sarah

Exemples de moyens concrets pour le changement de posture en maths-physique au lycée

Courtois Pierre-Marie, Degot Romain, Moraux Stéphane

L’autonomie et l’évaluation par compétences en enseignement technologique

Da Sila Valérie, Gostain Daniel – Mouvement Freinet

Le temps des penseurs

Dagiral Cécile, Sauret Olivier

Théâtre au collège : demandez le programme !

Degot Romain

Libérez votre classe avec le CMS WordPress | Une séquence d’Innovation Technologique et d’Eco-Conception

Delamotte Bruno, Gripay Yann

PedaLogic

Den Haese Jan, Welcomme Aurélie

Supérieur : français des affaires et Français sur Objectifs Spécifiques

Deweerdt Marie-Astrid, Dominique Audrey, Lemoine Nicolas, Nadam Patrice

Escape Game : « encapsulé » !

Dreyfus Claire, Fourcade Marie-Camille

Fast&Formation, atelier participatif pour les formateurs en Classe Inversée

Dreyfus Claire, Fourcade Marie-Camille, Franc Sébastien

Redéfinissons nos postures de formateurs.trices

Dreyfus Claire, Harros Janie

Remédiation cognitive pour développer les stratégies d’apprentissage (éducation aux médias et à l’information)

Drouelle Laurence

Ma classe inversée en Eco-gestion d’un CLIC à l’autre

Dubois Aude

Des badges de compétences pour de vrais parcours individualisés | Quand les parents participent à la classe | Fantastique en 4e : une évaluation numérique et en images (français) | Un projet inversé en 5e : y a-t-il des journalistes pour résoudre le mystère ? | Et si les élèves de 3e construisaient eux-mêmes leur séquence en français ?

Dufour Gaëlle

Collectifs enseignants et changements de postures

Dufour Héloïse

L’inversion: point final ou point de départ ?

Dufour Héloïse, Le Jeune Jean-Marie, Saint-Anne Mila, Soulié Marie

Nos classes inversées

Faligand Béatrice, Hallez Gaëlle

Changer de posture face aux retours d’évaluation (anglais)

Fenaert Mélanie

Escape game et classe inversée : la grande inversion (sciences et vie de la terre)

Fenaert Mélanie, Michnik Grégory, Ponsonnet Geneviève

La Classe Inversée propulsée par Survive on Mars

Fouache Christel

Utiliser la Classe Inversée pour former les enseignants : workshop avec la méthode des chapeaux de Bono

Franc Sébastien

Soundpainting détourné en LVE | Re-panser sa classe : entre résilience et nouvelle posture.

Franc Sébastien, Hallez Gaëlle

Différencier les parcours d’apprentissages en langue vivante grâce aux ceintures de compétences

Garnier Soledad

Le projet Mini-Flip | Inverser, oui mais quoi? (Primaire)

Gavaland Martial

Que cachent les plans des inverseurs ? | Comment former les enseignants à la CI ?

Gerbal Jean-Pierre

Papy inverse la classe (mathématiques – lycée)

Grandrémy Karen

« Mais où est passé le prof (de français) dans la classe? »

Guichard Sophie

Différenciation et collaboration en classe connectée (Mathématiques)

Guichard Sophie, Nowakowsky Samuel

« ELIE ou le nouveau rapport au savoir par la réflexivité vers la liberté » et « la classe collaborative au-delà des murs de la classe » (maths)

Guquet Thierry, Puiroux Denis

A chacun SA Classe Inversée : outils, expériences (physique-chimie)

Guyon Stéphane

Et si on inversait l’évaluation ?

Guyon Stéphane, pour l’équipe CLI-P / ILC

CLIP – Classe inversée la plateforme

Huart Jean-Marc

Directeur général de l’enseignement scolaire

Join-Lambert Rose, Sillam Michel – Association des groupes de soutien au soutien (AGSAS)

Le soutien au soutien | Les ateliers philo

Kahla Annie, Garraud Pascale, Philippon Valérie

Quand la Classe Inversée change tout ! (mathématiques)

Kimoliati Edvokia, Soulié Marie

Améliorer l’orthographe en BTS : la dictée négociée

Kormos Marie-Hélène, Tacchi Magali

La gestion de l’hétérogénéité des élèves (sciences de la vie et de la terre – LV) | Projet en 5e: suivre une course en voilier : un EPI SVT/LV | QUIZLET, un outil ludique de mémorisation et d’apprentissage

Kuldkeep Mérit

La classe inversée en classe en français langue étrangère

Lanchon Florence, Michel Fabrice – Office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE)

Postures en pédagogie coopérative

Laurie Guillaume

NeuroLearning : enseigner avec les neuro-sciences | Conférence participative et expérientielle : créer un climat de confiance

Le Hir Aurélie, Pairault Dominique

Escape Game : la disparition (mathématiques – sciences et vie de la terre)

Le Jeune Jean-Marie

Top ten des clichés sur la Classe Inversée | Pour une Classe Inversée militante

Le Nir Nadège, Gourdon Sandrine

Quelles activités de groupe pour l’appropriation des connaissances et des compétences dans le Premier Degré (cycle 3) ? Quel changement de posture pour l’enseignant et pour l’élève ?

Le Quéméner Jean-Jacques

Inversons le titre : un « changement de posture » favorisant la pratique pédagogique, ou, l’effet de la bienveillance dans l’efficacité relationnelle pour une amélioration pédagogique

Lebrun Marcel

Classes inversées : regard du « grand témoin » du CLIC 2018

Lequien Guillaume

Le projet microphilo

Lerat Karine

3 ans de Classe Inversée en maths

Léraut Laeticia

Elèves : créateurs de ressources pédagogiques (histoire-géographique)

Maigret Jean-Emmanuel

Le projet entrepreneurial : vers un nouveau référentiel de compétences des professeurs ?

Masson Anne-Marie

Ma classe inversée en Histoire-Géographie

Masson Anne-Marie, Masson Philippe, Rensing Maryline

Inverser en milieu rural et zone grise

Migliaccio Gaël

Augmentez vos vidéos en ajoutant des questionnaires avec EdPuzzle

Muller François

La classe inversée résistera-t-elle au « jeu du changement » ?

Peissik Fanny

Le changement de posture en école multi-niveaux

Perez Frédéric – Fondation La Main à la Pâte

Le scénario conceptuel : un outil pour structurer les notions scientifiques abordées dans une séquence de classe

Péron Delphine

Learning Apps

Plumel David

Ma classe est un Fablab

Prieur Roseline – Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques (CRAP)

Classe inversée et méta-construction des apprentissages

Rahmoun Fatima – Fondation La Main à la Pâte

Esprit scientifique, esprit critique : « on n’a pas marché sur la Lune »

Ramus Franck

Quel regard de la psychologie sur la classe inversée ?

Robin Isabelle – Pédagogie institutionnelle

Le conseil, clé de voûte des institutions

Rousseau Philippe – Chargé de mission Cardie

« Dis moi comment tu fais, je te dirais ce que nous apprenons » – Module enquêteur/enquêté

Saint-Anne Mila

Et si on revenait aux sources? Dessiner pour apprendre, mémoriser et communiquer, quand on ne sait pas dessiner

Sanaé Second

Des outils pour commencer (Padlet, Google Form et Plickers)

Saputa Dimitri, Straub Anthony

Créer un Escape game pédagogique

Schellens Pascale, Rozencweig Esther, Tran Claude

L’inspection inversée

Scimeca Damien

Comment débuter en Classe Inversée ?

Silvert Amélie

Changer de posture sans perdre la tête (anglais)

Simiot Adrien – Ecole de la Neuville

Présentation d’une école différente et pratique d’un outil. Courant institutionnel

Soulié Marie

La collaboration et la coopération dans ma classe inversée

Twictée

Twictée – Présentation du dispositif

Twictlingua

Présentation du dispositif Twictlingua

Vendasi Nicolas

La coopération à plusieurs niveaux (physique-chimie)

Verbeke Frederic

Double perspective sur la classe inversée : formation des enseignant.e.s en FOS et cours de FDA pour étudiant.e.s en gestion d’entreprise

Vial Thierry

Pédagogie institutionnelle et technique Freinet : le choix de texte

Vitale Margherita

Inversons l’impressionnisme

Zakhartchouk Jean-Michel

Classe Inversée et éducation nouvelle : les incontournables et les points de vigilance

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