Travail collaboratif

Savoir collaborer n’est pas inné. Pourtant, la collaboration est requise partout dans notre quotidien, que ce soit en famille, au travail ou à l’école. Devenue une compétence individuelle et sociétale, la capacité à collaborer (interagir, communiquer, résoudre des problèmes, négocier, trouver des compromis, etc.) est déterminante dans la réussite de la vie en société, au Québec comme ailleurs dans le monde. Les compétences attendues par l’UNESCO pour les jeunes placent la collaboration comme un enjeu clé, tant pour approfondir les apprentissages que pour apprendre à évoluer dans la société. De la collaboration à la coélaboration, l’école est particulièrement interpellée dans le développement de cette compétence.

En contexte scolaire, les enseignantes participent aux réunions du personnel, aux rencontres de travail en cycle, au partage entre collègues. Mais qu’en est-il du travail collaboratif en classe avec les apprenants? Comment peut-on l’intégrer à notre façon d’enseigner aisément et progressivement?

Cette formation vise à accroître vos compétences pour favoriser les occasions de collaboration autant avec vos apprenants qu’entre les apprenants entre eux, avec des collègues, entre classes distantes et avec des experts extrascolaires, en s’appuyant sur l’exploration d’outils, notamment des outils numériques propices à cette pratique.

Explorateur

Le niveau Explorateur vous permettra de clarifier la terminologie autour de la collaboration et de la coélaboration de connaissances. Vous verrez les avantages d’intégrer ces approches en classe et des outils simples les favorisant.

Développer une réflexion sur :

• ce qu’il retient du sujet exploré
• l’impact sur l’engagement et la motivation de ses élèves
• l’impact sur son enseignement
  

Architecte

Au niveau Architecte, vous apprendrez comment outiller les apprenants de votre communauté d’apprentissage pour favoriser la coélaboration à l’écrit par le numérique. Comme la posture de l’enseignant en mode coélaboration de connaissances revêt d’une grande importance, des pistes vous sont proposées.

Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Architecte :

• Suffisance des traces de l’activité scénarisée
• Pertinence de l’activité en lien avec le sujet
• Clarté de la description de l’expérimentation
• Qualité de la réflexion et du retour sur l’activité
  

Virtuose

Au niveau explorateur, vous avez construit votre communauté d’apprentissage et vous avez expérimenté la collaboration avec des outils plus simples. Au niveau Architecte, vous avez réalisé une première activité d’apprentissage selon les principes de collaboration et de coélaboration. Désormais, vous pouvez élargir votre communauté d'apprentissage en ouvrant les murs de votre classe et bénéficier du travail collaboratif d’autres classes, de collègues et de partenaires extrascolaires.

Au niveau Virtuose, il s’agit de démontrer que vous pouvez collaborer et coélaborer avec d’autres classes en réseau, avec des collègues ou avec un partenaire externe.

Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Virtuose :

• Richesse des traces illustrant l’intégration à la planification globale
• Pertinence et variété des traces des apprenants dans différents contextes
• Qualité de la démarche réflexive portant sur les compétences développées en lien avec le sujet et l’expérimentation

Innovateur

Le niveau Innovateur démontre votre rayonnement pour développer et partager des activités collaboratives de coélaboration de connaissances entre classes.

Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Innovateur :

• Pertinence et suffisance des traces pour illustrer ses interventions et son leardership dans la communauté éducative à propos du sujet
• Richesse des traces pour démontrer l’expertise reconnue par plusieurs acteurs du milieu éducatif
• Clarté de la présentation
  
   
  

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Mots-clés: Télécollaboration Collaboration Enseignement