Une école sans notes, diverses approches
Pour les apprenants, les discussions ne tournent que sur une chose : la note. Tous cherchent à obtenir le meilleur résultat afin d'accéder aux formations les plus prestigieuses. Un système qui a toutefois fait de l'école un milieu anxiogène qui culpabilise ceux n'arrivant pas à réussir. Et si l'évaluation éliminait les pourcentages et les lettres? Une idée qui suscite des débats mais qui intéresse de plus en plus d'enseignants.
Programmes européens : richesse et complexité de la diversité
Les programmes européens participent amplement au partage de pratiques, d’outils, et de ressources. Ils incitent à la compréhension de valeurs différentes.
Palmarès de l’activité réseau des universités - Mai 2014
Ce palmarès de l'activité des universités sur les réseaux sociaux confirme une tendance claire : les universités qui ont une politique de communication affirment leur position, et ce sont les universités régionales qui en profitent le plus.
La direction d'école négative, par l'exemple
Il n’y a rien de plus facile que d’être un parasite quand on est le dirigeant d’un organisme de formation. La mission qui l'anime devrait être portée par une vocation profonde, celle d’aider à faire société, à agir et apprendre ensemble. Or, les dirigeants et leaders éducatifs peuvent aussi s’organiser pour que l’idéal pédagogique ne trouble pas leur confort... Quelques modèles typiques trouvés au cinéma et ailleurs