En ludification (gamification), l’élève entreprend une quête : il doit résoudre les problèmes et surmonter les défis qui ont été placés sur sa route. C’est l’enseignant qui scénarise les tâches (défis) à accomplir, à caractère ludique ainsi que le déroulement et la progression du jeu. La stratégie pédagogique de la ludification recourt aux dynamiques des jeux pour aider les enseignants à planifier et à scénariser leurs activités d’apprentissage. La ludification donne du sens aux apprentissages et permet d’enrichir culturellement un cours.
Explorateur
Le niveau Explorateur permet d’apprécier la place que les ludificateurs en éducation font aux comparaisons, aux métaphores et à l’imaginaire dans leurs activités de ludification. La scénarisation pédagogique, les types de thèmes et de défis, ainsi que les choix d’outils numériques sont présentés. Déjà, l’apprenant est invité à réfléchir sur les impacts de cette stratégie sur sa pratique.
Développer une réflexion sur :
- ce qu’il retient du sujet exploré
- l’impact sur l’engagement et la motivation de ses élèves
- l’impact sur son enseignement
Architecte
Le niveau Architecte permet d'expérimenter et de développer son habileté à créer des dispositifs ludifiés pour l’apprentissage. Les diverses dynamiques des jeux et l’intégration de niveaux de progression dans une activité de ludification contribuent à nourrir une démarche réflexive dans l’action.
Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Architecte :
- Suffisance des traces de l’activité scénarisée
- Pertinence de l’activité en lien avec le sujet
- Clarté de la description de l’expérimentation
- Qualité de la réflexion et du retour sur l’activité
Virtuose
Puis, au fil d’expérimentations répétées et de réflexions approfondies, on atteint le niveau Virtuose en faisant usage de la ludification dans son enseignement et celle-ci devient une stratégie importante de sa pratique professionnelle.
Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Virtuose :
- Richesse des traces illustrant l’intégration à la planification globale
- Pertinence et variété des traces des apprenants dans différents contextes
- Qualité de la démarche réflexive portant sur les compétences développées en lien avec le sujet et l’expérimentation
Innovateur
Au niveau Innovateur, le partage de son expertise avec ses collègues et leur accompagnement permettent de devenir un agent de changement dans son milieu sur ce domaine précis.
Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Innovateur :
- Pertinence et suffisance des traces pour illustrer ses interventions et son leardership dans la communauté éducative à propos du sujet
- Richesse des traces pour démontrer l’expertise reconnue par plusieurs acteurs du milieu éducatif
- Clarté de la présentation
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