Durant la pandémie, le CNED a démontré son potentiel pour répondre aux besoins éducatifs diversifiés de la population. Tellement que l'État français a signé une convention de financement avec le CNED qui lui permettra de développer ses services à un niveau supérieur.
Intelligence artificielle, examens à distance, lecture interactive, exploitation des données d'apprentissage, parcours adaptatifs, recherche, collaboration, mobilité, capacités technologiques... l'ambition est claire et on peut s'attendre à des services renouvelés et performants.
Au programme :
L'innovation au service des apprenants
«Améliorer l'efficacité de l'apprentissage à distance, c'est mettre en place une démarche d'innovation orientée vers les besoins des apprenants en proposant des dispositifs personnalisés.»
L’empreinte mémorielle vise la mémorisation des notions essentielles d’un cours sur le long terme grâce à l’association des sciences cognitives et d'une solution technologique. L’élève reçoit des rappels personnalisés sur son smartphone pour favoriser la mémorisation de ses cours.
Les parcours adaptatifs, basés sur les neurosciences & l’intelligence artificielle, permettront aux élèves de bénéficier de parcours individualisés selon le niveau de progression dans les apprentissages.
L'entrainement à l'oral offre la possibilité de s’enregistrer, s’entrainer, s’observer et analyser sa performance, faire évoluer ses compétences à l’oral en autonomie avec des grilles d’auto-évaluation rédigées par des enseignants. Il est mis en place dans le cadre du Grand Oral pour permettre l’entrainement autonome des élèves à cette épreuve.
L'apprentissage collaboratif entre pairs, une solution qui permet une lecture enrichie avec la possibilité, entre autres, de surligner, de créer des notes de lecture, de commenter et de collaborer entre pairs.
L'évolution des services et des outils de l’enseignement à distance
«Proposer des alternatives innovantes aux élèves pour offrir un enseignement et des modalités à distance de valeur équivalente à un cursus en présentiel.»
La surveillance d'examens à distance permet aux élèves éloignés de passer leurs examens dans le cadre des exigences réglementaires.
La diffusion par téléphone mobile est adaptée à des phases d’apprentissage de courte durée basée sur une interactivité permanente. Deux expérimentations sont en cours, la première sur l'écriture et la lecture de contenus interactifs et la seconde sur la mise en œuvre d'une application mobile de révision scolaire.
L'exploitation des données d'apprentissage rend possible une modélisation crédible des comportements d’apprentissage et permet une approche prédictive réaliste. Ces analyses doivent servir à l’adaptation des parcours de formation.
À cet effet, plusieurs projets sont menés en parallèle : l'initialisation d'une gouvernance de la donnée au CNED, un travail de recherche scientifique autour des traces d'apprentissage et la mise en place d'un assistant virtuel intelligent pour les élèves.
La dématérialisation des évaluations permet d'optimiser le traitement et la numérisation des copies papiers des élèves nécessaire à la mise en œuvre de la correction.
Une nécessaire transformation en réponse aux enjeux
La consolidation des infrastructures techniques du CNED pour répondre aux enjeux liés à l’implémentation des technologies actuelles et à venir.
L'échange avec les collectivités territoriales et les académies pour initier des projets de formations articulés entre présentiel et enseignement à distance afin de répondre aux enjeux d’équité territoriale et d’égal accès à l’enseignement.
La structuration de l'École d’ingénierie de la formation à distance (Eifad) autour d'une équipe élargie dont l’objectif est la création de parcours certifiants sur l’ingénierie de la formation à distance et sur les modalités d’accompagnement à destination des acteurs de la formation à distance.
L'agent conversationnel semble profiter des plus récentes améliorations dans l'interprétation des questions. Quand un élève pose une question, il y a des probabilités qu'il ne maîtrise pas encore les règles du français, aussi sa question risque de ressembler à « Cé quoi le passé conposé ?» ou «Comment je fé pour tracé le diagonal ?» Ce à quoi l'agent répondra correctement tout de même ou demandera des précisions en offrant des choix, sans s'impatienter et sans jugement. Vraiment formidable !
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