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Publié le 06 décembre 2022 Mis à jour le 12 décembre 2022

Méthode Lego Serious Play® à l’UQAM

Se lancer dans l'aventure en comencant avec trois balados stimulants

Cours UQAM avec la méthode LSP - CC BY-SA 4.0

En s’appuyant sur les résultats de recherche, Simon Bourdeau, professeur à l'UQAM, propose à ses étudiants de jouer “sérieusement” en classe en utilisant la méthode Lego® Serious Play® (LSP)

«La méthodologie Lego® Serious Play®est une séance animée, un processus de communication et de résolution de problèmes dans lequel les personnes participantes sont guidées à travers une série de questions, approfondissant de plus en plus le sujet. Chaque personne construit son propre modèle LEGO® 3D en réponse aux questions de l’animateur en utilisant des éléments Lego® spécialement sélectionnés. Ces modèles 3D servent de base à la discussion de groupe, au partage des connaissances, à la résolution de problèmes et à la prise de décisions.

Il s’agit d’une technique qui améliore la résolution de problèmes en groupe. En utilisant des compétences visuelles, auditives et kinesthésiques, la méthodologie exige des participants qu’ils apprennent et écoutent, et elle donne la parole à tous les participants. La méthodologie LSP sert de langage commun.»

Les cinq postulats sur lesquels repose la méthode LSP

  • Les leaders n’ont pas toutes les réponses.
  • Le succès dépend de la capacité à « entendre » toutes les voix dans une pièce.
  • Tous les individus veulent contribuer et faire partie de quelque chose de plus grand.
  • Trop souvent, le travail en groupe est sous-optimal et des connaissances ou des idées demeurent inexploitées.
  • Offrir à chaque individu la possibilité de contribuer et de s’exprimer permet à l’organisation d’être plus durable.


Trois balados sont proposés sur le Collimateur de l'UQAM en plus de nobreuses ressources et références :

  • Épisode 1 - Description d’un cours à l’UQAM
    La méthodologie Lego® Serious Play® est utilisée lors d’une séance de cours avec un enseignant à l’UQAM. Les personnes étudiantes sont guidées à travers une série de questions menant à la résolution de problèmes et au retour réflexif sur les apprentissages.



  • Épisode 2 - La modalité du cours et l’intégration de la méthode
    La modalité du cours avec un groupe cours en présentiel, à distance ou en comodalité, a une influence sur la dynamique du déroulement des séances. La richesse, l’intégration et l’évolution de la méthode dans un programme sont discutées avec les professeurs Yannick Hémond (UQAM) et Simon Bourdeau (ESG-UQAM).



  • La formation des enseignants
    Comment on se lance avec la méthode Lego® Serious Play®? Il existe des formations pour devenir facilitateurs, mais la base de la méthode est d’abord « Open source ».  Nous abordons également le sujet de la démocratisation du LEGO® en enseignement et l’aide des bibliothèques de l’UQAM pour rendre disponible le matériel nécessaire.


    Illustration : Cours UQAM avec la méthodologie LEGO® SERIOUS PLAY® ©2022
    par Collimateur/UQAM mis à disposition selon les termes de la licence CC BY-SA 4.0.

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