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La mesure du succès de la formation : rapidité d’acquisition, rigueur et normalisation
Traditionnellement, les entreprises ont tenté d’évaluer le retour sur l’investissement de la formation à distance uniquement en terme d’argent économisé, faute de modèle d’analyse adéquat.
Voici un modèle axé plutôt sur l’évaluation de l’économie générée par la rapidité de l’acquisition des compétences grâce à la formation à distance qui permet, de plus, la normalisation de la formation et la constance de la qualité dans la formation. Quand on travaille en équipe et que toute l'équipe est fornée, les avantages vont bien au delà des individus.
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Espaces d’apprentissage : principes de conception et études de cas***
La manière dont les attentes des apprenants influence de tels espaces, les principes et activités qui facilitent l’acte d’apprendre et le rôle de la technologie vu à travers la perspective de ceux qui créent les environnements d’apprentissage
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Le théâtre à la sauce pédagogique
Les arts de la scène sont souvent étudiés à l'école sous la forme de textes classiques. Or, rien ne surpasse l'expérience d'une représentation en bonne et due forme qui peut en apprendre beaucoup. Toutefois, cela nécessite une bonne médiation culturelle afin que les jeunes comprennent les codes et les apprécient. Le théâtre peut apporter beaucoup aux apprenants, mais le contraire est tout aussi vrai.
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Pédagogie 3.0
Pour un pédagogue, l'inventivité et l'innovation devraient être de mise, le partage d'expérience aussi. Voici le compte-rendu de plus d'une expérience dans ce domaine avec la pédagogie 3.0 présentée par Stéphane Côté.
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8 principes de co-conception en formation
La co-conception est une alternative au design thinking et apporte une visée sociétale dans des projets visant le bien commun. 8 principes sont proposés pour la mettre en oeuvre
