La Faculté de Droit Virtuelle de Lyon 3 est sur la toile (2/2)
Lorsqu'on a commencé avec les Tice, il semble difficile de s'arrêter !
Quadrants pédagogiques : quadrant individuel distribué ou la classe déléguée - 3/3
Le 3ème quadrant, c’est celui qui ne se passe pas en classe. Il est difficile à appréhender par l’enseignant devenu traditionnel qui n’y voit pas sa place d’antan. Mais, c’est un modèle à partir duquel on peut imaginer ou qui peut expliquer les développements scolaires.
Caroline Brassard de la TÉLUQ répond à vos questions sur le soutien en formation à distance
L’individualisation associée à la formation en ligne crée chez certains apprenants un sentiment de solitude et peut donner l’impression à ce dernier que ses besoins spécifiques seront négligés. Comment répondre aux différents besoins d’encadrement et de soutien dans un dispositif d’apprentissage à distance ? Comment être proche de l’apprenant dans un contexte de distance physique ? Comment passer de l’encadrement sur mesure à un soutien inclusif ?
Caroline Brassard est professeure en formation à distance au Département Éducation de la TÉLUQ depuis 2009 et s’implique en formation à distance depuis plus de 15 ans dans des tâches d’encadrement, de conception et dans divers projets de formation à distance. Ses intérêts de recherche gravitent autour de la conception universelle de l’apprentissage, de la proximité dans les dispositifs, de l’encadrement et de la formation à distance pour les apprenants ayant des besoins particuliers.
Les 100 livres de la formation - Sans prise de tête - Entrevue avec Stéphane Diebold
Entrevue avec Stéphane Diebold autour de son dernier ouvrage . «Les gens sont ce qu'ils sont et on peut les rendre intelligents si on a une vraie ambition de le faire.»
Enseigner les maths en milieu médicalisé
Si les mathématiques font déjà peur dans les établissements scolaires, on peut s'interroger sur les moyens de l'enseigner dans le milieu du soin-études. Sophie, enseignante en terminal S, dans un Centre Médical et Pédagogique, accompagne ses élèves vers le succès dans l'épreuve de mathématiques. Quelles techniques mais plus encore, quelle philosophie applique-t-elle pour obtenir ses excellents résultats auprès d'élèves motivés mais en souffrance cognitive ou après plusieurs mois, voire années, de déscolarisation?