M-learning : tous les outils sont là, pourquoi ne les utilise t-on pas ?
S'il utilise massivement les Tice pour réaliser les différentes tâches inhérentes à son métier , l'enseignant risque comme de nombreux autres travailleurs de travailler sans cesse, y compris et surtout chez lui, dans le train... d'autant plus que ses obligations de service physique dans l'établissement sont faibles. Rien ne viendra alors arrêter son travail, si ce n'est sa propre volonté.
Diffuser l’économie de la proximité solidaire [Thèse]
Dans sa thèse en économie et finances, la chercheuse expose dans un langage accessible aux non-économistes les concepts qui animent nos États, nos entreprises, nos institutions, et qui régulent nos vies et nos potentialités professionnelles. L’émergence d’initiatives locales d’Économie sociale et solidaire (ESS) enclenche des logiques économiques qui invitent à repenser la manière de concevoir et gouverner l’économie. Comment faire levier pour transformer l’économie à plus grande échelle ?
Motivation : on a tout faux !
Des primes ou des bonnes notes... Nous récompensons les actions que nous souhaitons favoriser et encourager. Et si ces récompenses étaient le poison qui tue progressivement la motivation ? C'est ce que des chercheurs démontrent régulièrement depuis la fin des années 40, sans parvenir à changer totalement nos pratiques d'encadrement. Daniel Fink, plume politique et journaliste américain nous explique de manière vivante et érudite "ce qui nous motive vraiment".
Tendances technologiques que tout administrateur scolaire devrait considérer. Formation en ligne et pression financière sont dans l’équation.
Les technologies ont des effets sur les attentes des étudiants et des parents mais aussi sur celles des administrateurs et des gouvernements
Pôle Dakar : pour une politique éducative africaine en plus value
Il a vocation à intervenir sur l’ensemble de l’Afrique subsaharienne. Il participe ainsi à l’effort international en faveur de l’atteinte des objectifs d’éducation pour tous en général, et de celui de scolarisation primaire universelle d’ici 2015, retenu parmi les objectifs du millénaire, en particulier.