Éthique de la recherche en ligne***

Inviter l'imagination au Sommet sur l'enseignement supérieur

À investissement comparable dans la formation en réseau, par exemple 125 millions pour le campus déficitaire de l'Université de Sherbrooke à Longueil, l'impact aurait été tout autre : on aurait maintenant en place des architectes pédagogiques aguerris, des ingénieurs techniques de premier plan et des cours de classe mondiale alors que pour le même montant on a essentiellement financé des architectes en bâtiment, des ingénieurs en construction et du béton.

Investir en éducation signifie d'investir dans les activités et les produits de ceux qui font de l'éducation et l'éducation, aujourd'hui, se fait en réseau.

Harmoniser travail et vie personnelle

Créer un programme innovateur, c’est prendre le temps d’instaurer des pratiques d’harmonisation dont les employés ont réellement besoin et adaptées aux objectifs d’affaires, plutôt que de dépenser ses énergies à implanter un programme rapide qui n’est pas adapté aux particularités de chacun.

Retourner à l'université à 70 ans

Si certaines rêvent de retraite se déroulant en voyageant ou en se reposant dans une demeure secondaire, d'autres ont des envies de retourner sur les bancs d'école. Apprendre sans le stress des notes et du diplôme plaît aux personnes âgées. Au point où de nombreux établissements d'études supérieures leur offrent des cours et programmes juste pour eux.

Innovez, c'est un ordre !

Est-ce que les bons exemples entraînent vraiment un changement des pratiques pédagogiques ?

Université : écosystème de transition ?

L'institut catholique de Lille est une institution d'enseignement supérieur qui se lance dans l'innovation sociale par la mise en place de laboratoire-vivant (living lab), terrain d'école de ses étudiants. Une façon audacieuse de créer le monde de demain?