Les modalités de formation à distance en Inde : qu'en pensent les acteurs ?
L'Inde est à la fois un géant de l'informatique, et l'un des plus gros marchés éducatifs du monde. Mais la qualité de la formation à distance, largement encouragée dans ce pays, n'est pas encore assurée. Résultats d'une enquête menée auprès des acteurs de la FAD.
Améliorer massivement l'accès aux contenus web : le défi impossible ?
L'accessibilté du Web est tributaire de normes et standards dans une approche qualité. Mais la réussite de cette approche nécessite une méthodologie du déploiement et un réalisme qui assure le retour sur investissement. Elie Sloïm, qualiticien de renom, nous explique comment on pourrait améliorer l'état actuel des choses en adoptant un minimum de règles à la fois faisables et rentables.
(Re)penser l’éducation des surdoués pour la rendre plus inclusive et compétitive
Chaque individu devrait bénéficier de l’environnement le plus propice à l’épanouissement de ses potentiels et ce dans le respect de la diversité des formes d'intelligences. C'est le sens de la transition éducative que cet article explore, afin de passer d'une école de la "réussite pour tous" à une école de l'accomplissement de chacun. D'où la nécessité d'une école plus inclusive et non utilitariste pour l'épanouissement des enfants surdoués.
L’écosystème universitaire de l’entrepreneuriat
Des institutions ont bien compris l’intérêt de supporter et même de prendre des parts dans les entreprises les plus prometteuses. Même sans faire partie du capital ou détenir une propriété intellectuelle, l’intérêt d’une relation privilégiée avec des entreprises prospères assure d’une manière ou d’une autre la pérennité de l’établissement.
Distance et présence : des notions en évolution en formation à distance
Avec la formation à distance, la notion de distance semble évidente. Et pourtant, elle évolue puisque la distance prend de nombreux visages. Heureusement, la notion de présence se transforme aussi. Ainsi, même éloignés à différents titres, les apprenants et tuteurs ne sont donc jamais totalement isolés dans le processus d'apprentissage.