Réinventer la numération
Plutôt que de s’en tenir explicitement à l’exposé du savoir, l’enseignant élabore le cadre pédagogique qui impliquera ses élèves dans la construction des objets d’apprentissage.
Les interactions entre apprenants, entre apprenants et enseignant, deviennent alors le tissu régulateur de l’activité de construction. Le soutien médiatique des échanges apparait nécessaire dans ce contexte. L’activité « la numération réinventée » se situe dans cet ordre didactique.
Écriture collaborative. Groupes, à vos claviers !
Les ressources et les outils concernant l'écriture collaborative en ligne fourmillent sur le net. Parmi ceux-ci, nous en avons choisi quelques-uns qui pourront servir d'introduction à qui voudrait se lancer ou en connaître davantage sur l'écriture collective en ligne.
Animer un grand groupe : quels outils ?
Les grands groupes nous contraignent-ils nécessairement à une approche "magistrale" et à une technique pédagogique basée sur les exposés et les diaporamas ?
Cet article présente quelques techniques et des ressources qui montrent que des alternatives existent. Basées ou non sur la technique, elles créent d'autres formes d'interactions que celles qui prévalent dans les petits groupes, et permettent un véritable apprentissage.
Géosciences : Simuler pour assimiler
Avec leurs échelles géologiques ou astronomiques, les géosciences se prêtent particulièrement bien à l’apprentissage par simulation sur ordinateur.
Permaculture humaine : un nouveau paradigme de formation ?
Comme se définit la permaculture puis la permaculture humaine ? On en traduit ici les 12 principes pour un renouvellement des principes de formation