Publié le 14 janvier 2007 Mis à jour le 14 janvier 2007
Cette contribution s’attache à analyser trois sessions de formation à l’intercompréhension en langues romanes qui se sont déroulées selon un scénario semblable depuis une plate-forme Internet spécifiquement développée pour cet usage : la plate-forme Galanet.
Les formations Galanet réunissent un nombre important d’étudiants (entre cent et deux cents en général), répartis au sein de plusieurs établissements universitaires et investis dans un projet à réaliser en commun, soit un "dossier de presse" quadrilingue publié sur la Toile.
Cette étude est menée selon deux axes complémentaires : une analyse quantitative des messages déposés, pour chacune des sessions, dans l’espace forum de la plate-forme et une analyse qualitative d’un échantillon d’interventions générées dans une de ces sessions.
La première approche, quantitative et comparative, devrait nous permettre de tirer un certain nombre d’enseignements sur le déroulement de la formation dans ses grandes lignes, ainsi que sur l’action de ses participants (étudiants et tuteurs).
La seconde nous permettra en revanche de mieux cerner les pratiques discursives suscitées par le scénario pédagogique et la dimension plurilingue des échanges.
Au sommaire de l’article :
Analyse d’une formation plurilingue à distance : actions et interactions (pdf) ou sur la Revue Alsic
Auteurs : Jean-Jacques Quintin, UMH - Université de Mons-Hainaut, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education Monica Masperi, LIDILEM - LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles, Université Stendhal Grenoble
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