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Pour une reconnaissance des acteurs éducatifs hors de l'école
Un récent dossier publié par l'IFÉ fait le point sur "la pluralité des temps éducatifs".
L'école conserve son rang d'acteur éducatif majeur mais ne peut en effet rester hermétique au monde extérieur, ne serait-ce que parce que ce qui s'y passe influe fortement sur les performances des enfants qui lui sont confiés. De plus en plus, il faut soutenir, étayer, consolider l'action de l'école pour voir ses enfants y réussir. C'est le rôle de tous les acteurs périscolaires, extrascolaires et parascolaires, qui permettent aussi aux enfants d'acquérir des compétences qui ne peuvent l'être à l'école.
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S'initier au mindmapping en enseignement
Olivier Le Deuff, maître de conférences à l’Université de Bordeaux 3 et chercheur en sciences de l'information, a publié, en mars dernier et sous licence cc, le support de l'une de ses interventions intitulée "Usages et pratiques des cartes mentales en éducation".
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Laboratoire créatif, ludification et conseil pédagogique - École branchée
Les bonnes suggestions de L'école branchée en mai : des concepts, des pistes et un rôle.
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Unesco : le rapport 2007 sur l’Éducation et la protection de la petite enfance est disponible
Le facteur déterminant le plus important de la qualité de l’EPPE est l’interaction entre les enfants et le personnel, l’accent étant mis sur les besoins de l’enfant. Cela requiert des conditions de travail raisonnables comme un petit nombre d’enfants par employé et des matériels adéquats.
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Cyberdroit - Le droit à l'épreuve de l'internet
On ne peut pas tout faire dans Internet. Internaute, citoyen, parent, mineur, consommateur, créateur de site, chef d'entreprise, avocat ou magistrat, le lecteur trouvera dans cette huitième édition beaucoup de réponses aux situations soulevées par Internet.
