Apprendre selon Elon Musk

L'art d'animer une classe virtuelle

Avec les différents confinements liés à la covid-19, il a fallu que les professeurs apprennent vite à animer une classe à distance. En effet, le défi est de taille quand il n’est pas possible d’interagir physiquement avec les apprenants. Toutefois, une bonne préparation et une touche de convivialité permettent de réduire la froideur d’un dispositif de vidéoconférence.

Faire l’acteur avec la méthode Stanislavski

Tout savoir sur le système de jeu Stanislavski qui a inspiré l'Actors Studio

Je te fais signe à travers les flammes [Thèse]

De quelle manière la poésie soutient l'apprentissage d'une langue étrangère dans une perspective actionnelle et développe un intérêt poétique pour les apprenants. La recherche-intervention de Margot Kuligowska-Esnault comporte trois études réalisées auprès d'adolescents français dans un cadre de cours d'anglais L2. Elle questionne le potentiel acquisitionnel des activités de mise en voix, de partage de lectures et d'écriture poétique, et la manière dont ces activités sont vécues par les élèves.

Qu’est-ce qu’un enseignant ou un formateur «numériquement» compétent?

Une vision décalée et inattendue sur les savoir faire numériques des formateurs et des enseignants. Le savoir-faire n'est pas là où l'on croit

Quel est le rôle des enseignants en apprentissage actif?

Le rôle de l’enseignant a souvent été vu comme un transmetteur de savoirs. Or, à partir du moment où la pédagogie change, ses tâches se modifient. Avec l’enseignement inversé ou actif, il se devient un incitateur et un animateur de la classe. Ce qui ne veut pas dire qu’il ne transmet aucune connaissance...