Bâtir un sentiment communautaire virtuel
Le dispositif de la classe virtuelle peut créer un certain inconfort. Nous parlons de diverses personnes devant leur ordinateur qui communiquent plus ou moins avec d'autres. Un contexte pas nécessairement chaleureux. Pourtant, il est possible pour l'enseignant de faire "oublier" la distance et développer un sens communautaire avec les apprenants.
Une bibliothèque qui stimule les intelligences multiples
La théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner a été élaborée dans les années 80. Si elle ne fait pas l'unanimité, elle gagne pourtant de plus en plus d'adeptes et inspire même des écoles. Voyez par exemple comment les concepteurs de cette bibliothèque scolaire ont tenté d'appliquer la théorie des intelligences multiples à l'aménagement du lieu.
Et si les élèves participaient à la stratégie TICE de leur établissement ?
Puisque les élèves semblent plus à l'aise que certains enseignants avec les TICE, pourquoi ne pas les associer au processus d'introduction et d'utilisation de nouveaux outils dans les classes ? C'est ce que propose un programme américain, qui a déjà obtenu de nombreuses récompenses.
Réinventer l'école à l'époque de la covid-19
La direction d'une école n'a jamais été simple. Or, la covid-19 a ajouté une liste de tâches supplémentaires chez tous les directeurs. Il leur a fallu s'assurer la sécurité du personnel et des enfants en plus de communiquer différemment, préparer de la pédagogie à distance, etc. Il semble d'ailleurs que les plus flexibles ont mieux supporté la crise que ceux plus rigides dans leur cadre d'action.
Snapchat, un modèle pour le microlearning?
Le monde du microlearning est encore jeune. Les concepteurs de formation essaient de développer des solutions pertinentes, riches et qui, surtout, donnent envie aux apprenants de s'engager. Parmi toutes les inspirations, une des plus surprenantes pourrait être celle d'un réseau social en pleine croissance : Snapchat. Un réseau qui a bien des points commun avec le microlearning.