Évaluer avec les apprenants
Un dossier édifiant qui remet en question la bonne vieille méthode d'évaluation chiffrée et présente les réflexions et pratiques en cours sur le contrôle des connaissances qui vise à faciliter, réorienter et réguler le processus d'apprentissage.
Comprendre et construire les environnements d’apprentissage. Bernard Blandin.
Un regard sur 3 dimensions de l'environnement d'apprentissage pour les comprendre et mieux les construire. Une thèse doctorale précurseure (2006)
La différence entre animation, facilitation et hosting
L'animation, la facilitation et le hosting sont 3 postures mobilisées pour développer l'intelligence collective au service d'un développement harmonieux d'une équipe d'un collectif ou de la société.
À chacune de ces trois postures sont associées des pratiques d'écoute d'interrelation et des techniques d'émergence de questions, de création de liens, de compétences d'action ou de projet.
Le téléphone intelligent, couteau suisse numérique... et pédagogique
Les téléphones intelligents constituent d'inépuisables objets de distraction pour les élèves. Pourtant, ils proposent aussi des centaines d'applications qui peuvent ajouter une dimension interactive à l'apprentissage. Voici un retour d'expérience sur l'usage de ces ordiphones en cours de sciences de la vie et de la Terre.
La supervision des pratiques professionnelles
Déjà présente dans les métiers du coaching et de la thérapie la supervision commence à trouver sa place dans l'accompagnement d'autres professionnels de la relation comme les formateurs, les managers, les éducateurs. A quoi peut servir et quel rôle peut jouer la supervision dans la professionnalisation des acteurs de la relation ?