«Éduquer la génération Internet» - Par ceux qui ont plusieurs années d’avance...***
Cette collection de documents détaille les implications pour les institutions dans les zones de l’enseignement, des services, du design des espaces d’apprentissage, du développement des enseignants et du curriculum.
Le jeu de rôle pour percevoir des réalités aujourd'hui disparues
Les jeux de rôle en histoire permettent aux jeunes d'entrer dans des époques et problématiques complexes en s'amusant. Quelques exemples et retours d'expériences inspirants.
Après le e-learning, le m-learning ?
Nous le voyons depuis près d'une décennie : les structures de formation changent, évoluent et s'adaptent aux réalités modernes du 21ème siècle. Ainsi, avec stupéfaction, on se rend compte que déjà le e-learning - un type de formation plutôt récent - risque de développer une nouvelle branche : le m-learning.
Redonner du pouvoir aux apprenants : de Fernand Oury aux smartphones
Comment redonner du pouvoir aux apprenants ? Fernand Oury, instituteur militant du XXème siècle nous donne quelques pistes très utiles et concrètes pour sortir d'une école enfermée dans des rapports hiérarchiques... Mais cet article aborde aussi quelques solutions plus contemporaines, en suivant l'Université de médecine de Caen, et son utilisation innovante des tablettes.
Ce que les chiffres ne disent pas
Cela fait des années que l'on dit aux enseignants que leurs collègues bloguent frénétiquement, qu'ils participent à des projets collaboratifs, qu'ils twittent et appartiennent à des communautés pour faire advenir une vraie société de la connaissance partagée. Chaque année, les pourcentages de professeurs déclarant se servir d'outils comme les blogs ou les wikis montent en effet... Il est temps de se poser une question : que font donc les professeurs avec ces outils au succès grandissant ?