10 degrés de plagiat
Dans une culture de partage et de remodelage, d’enrichissement, de détournement, de co-construction et de tout ce que permet la numérisation et la communication, les frontières du plagiat deviennent floues et mouvantes. Aussi Turnitin a soumis sa nomenclature des actes de plagiat et les a classé en fonction de la fréquence et de la gravité de «l’intention», telle que considérée par un groupe de 879 éducateurs.
Comment individualiser la formation dans le cadre d'un enseignement de masse ?
Entre un enseignement de masse, l'égalité de chances pour tous et le respect des besoins individuels, l'épanouissement de chaque apprenant en particulier, plusieurs approches pédagogiques sont mises en oeuvre mais l'initiative de l'enseignant reste primordiale. Voici près de 20 ans, Philippe Merieu nous livrait sa lecture de l'individualisation de l'apprentissage et des paradoxes dans lesquels elle s'inscrit, dans le cadre de l'école pour tous.
L’intégration des technologies et de l’apprentissage en ligne dans les institutions, pour 2006 ?
Ajoutez-y des cours artisanaux faits par des professeurs solitaires, une administration tatillonne et vous aurez de ces campus virtuels essentiellement utilisés par des étudiants réguliers en complément à leurs cours en classe.
Quoi faire pour rater son intégration TIC
L’implantation de technologies en classe peut facilement être un cauchemar si les politiques d’établissement ne prennent pas en compte l’importance, entre autres, de l’accompagnement des enseignants. Or, il est facile de mélanger accompagnement avec imposition de règles et cadre trop strict. Comment ne pas tomber dans le panneau? Voici des conseils... à ne pas suivre pour y arriver.
L'importance du lien maître-élève dans l'apprentissage
Un rapport de force existe et est logique dans les classes. Le professeur possède les savoirs à transmettre durant l’année scolaire. Est-ce qu’il doit pour autant être loin de ses élèves, totalement au-dessus ? Ce n'est pas ce que dit la recherche en pédagogie.