L’apprentissage mixte : retours d’expériences et analyses

Le numéro 3 d’elearningpapers présente un dossier fort intéressant sur l’apprentissage mixte, une façon intelligente de s’adapter à différents besoins de formation. Son analyse par comparaison avec l’e-learning suscite des réflexions et des évaluations qui permettent de mieux appréhender ses limites et ses possibilités.

Au sommaire des articles :

• Projets d’apprentissage mixte réussis en 2006 : expériences dans différents environnements d’apprentissage formel, non formel et informelLa blinc (Blended Learning Institutions’ Cooperative) présente les expériences et les leçons tirées de trois projets d’apprentissage mixte. Il démontre que cette approche permet d’ajuster l’offre éducative à différents modes d’apprentissage et à des conditions pédagogiques particulières.
• L’utilisation de l’e-learning pour les sciences sociales : leçons pratiques de l’Université libre de BerlinLes résultats d’un cours pilote utilisé pour explorer les opportunités d’apprentissage mixte dans le domaine des sciences politiques à l’Université libre de Berlin, où, grâce à ce projet pilote, l’apprentissage virtuel est désormais une composante permanente des programmes scolaires.
• L’apprentissage mixte, proposition pour la convergence européenne dans l’enseignement des sciences naturellesUne proposition visant à adapter l’enseignement des sciences naturelles aux critères de l’Espace européen de l’enseignement supérieur par le biais de la méthode de l’apprentissage mixte.
• CAAD et e-learning : une approche mixteComment l’approche de l’apprentissage mixte a été utilisée à la Faculté d’architecture de l’Université de Porto et comment la technologie a ainsi servi de catalyseur pour une nouvelle forme d’interaction enseignant-étudiant.
• Une proposition pour l’évaluation comparative des objets d’apprentissage