Usages des TICE dans l’enseignement scolaire en France***
Et les leviers propices à la généralisation des usages en classe
Recherches sur l’apprentissage : résultats des parcours non traditionnels***
Les parcours indirects peuvent être liés à une plus grande efficience s’ils sont utilisés pour acquérir de l’expérience sur le marché du travail, améliorer l’information et aider les étudiants à faire de meilleurs choix.
Savoir-stock et savoir-flux
Internet, inépuisable réservoir d’inspiration pédagogique, il est possible d'y distinguer différents savoirs qui obéissent à des logiques distinctes.
D’une part les logiques de « savoir-stock » fonctionnent par capitalisation continue d’information et création d’arborescences. D’autre part on peut distinguer des logiques de « savoir-flux » qui fonctionnent par explorations, échanges, partages, tests. Ils sont moins faits de preuves définitives que d’ajustements continus. De nouvelles classifications qui complètent celles des savoirs théoriques et pratiques.
Audio et formation à distance en Afrique Noire
La Côte d’Ivoire, le Sénégal ou le Mali sont probablement les premiers pays francophones du Continent noir à avoir expérimenté la formation à distance moderne après les désormais célèbres cours par correspondance. Le Canada, la France et les États-Unis ont énormément investi dans ces pays pour tenter d’insérer la FAD dans les moeurs. Quelque chose a mal tourné, qu’il vaut mieux oublier pour se tourner vers un avenir meilleur.
L’agriculture durable au service d’un nouveau mode de consommation
L’agriculture caractérisée par l’usage intensif d'intrants chimiques a longtemps été présentée comme la garante de la sécurité alimentaire. Ce modèle se révèle aujourd’hui incapable de garantir la stabilité. Les multiples réponses au défis actuels apportent bien plus que des aliments.