"Apprendre avec la technologie" - Les preuves qu’elle supporte effectivement l’apprentissage
Pour l’auteur, il ne fait pas de doute que les professeurs ont une responsabilité face au contenu qui est développé et à sa disponibilité pour les étudiants via la technologie. Les éducateurs doivent s’assurer que de telles opportunités vont bénéficier aux apprenants sous leur responsabilité.
Bien former à distance : ce qui compte pour les apprenants***
Ainsi, pour réduire les taux d’abandon et d’échec très élevés en enseignement à distance, il faut certes de bonnes pratiques professorales mais aussi une prise en compte effective des dimensions institutionnelle, technologique, socio-affective
"Je suis perdu !" Les forums de discussion pour l'orientation
Que peuvent apporter aux étudiants en plein processus d'orientation les sites de discussion en ligne consacrés à ce sujet ? La discussion peut-elle aussi servir à leurs parents ou à des adultes en réorientation ?
Les écueils des laboratoires d’innovation
De plus en plus, particulièrement dans le monde entrepreneurial anglol-saxon, on cherche à créer des laboratoires d’innovation. À la manière de Google et d’autres entreprises, on cherche des façons de réinventer des modèles d’affaires, sociaux, etc. Or, il y a de plus en plus de critiques qui s’élèvent envers ces laboratoires. Que leur reproche-t-on?
Apprendre à se disposer
Dans un contexte de sollicitation permanente de l'attention, la question devient moins « que transmettre ? » que «comment rendre possible une disponibilité à l’apprentissage ? ».